任莉：《请给我结果》3003.doc

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1、请给我结果宜宾市青年街幼儿园任莉最近读了姜汝祥的作品《请给我结果》，说实话，刚看到这书名的时候觉得很奇怪，不是有句话叫做“只看过程，结果并不重要么？”为什么这书名这么强调结果了？读完之后才深有感触，并从中受益匪浅，让我认识到这里的“结果”所指不同，让自己以一种全新的角度、高度看待周围的问题，让自己对问题、对任务、对责任的看法有了全新的认识。做为一名一线幼教人员，读完这本书让我受益颇深，再加上最近又学习了《3-6岁幼儿学习与发展指南》，为我以后的教育工作更好的开展打下了思想基础，也为以后的人生铺下坚实的认识之路。看了这本书

2、我作为教师结合《指南》和实际工作得到以下启示：一．完成任务不等于结果做为一名对祖国未来栋梁负责任的人民教师，我结合《指南》目标和教育建议，认为我们教师不光是每天上课下课就是完成任务，你所教的孩子是否学到了知识，你所传授的学生是否对学生的将来起作用？这些都是需要我们老师认真思考的。然而完成教学任务的本身只是一个过程，我们必须要把完成任务和得到结果区分开来。工作中，我们往往把完成任务定义为一种量变的过程，而忽略了质变的价值。完成任务≠结果，“做不做，态度问；做好做坏，能力问题。”这是我们大家在日常工作中去完成任务时的心态。5

3、我们总以为，我们去做了，按量去做了，也就完成了，也总沉浸在“没有功劳，也有苦劳”的自我安慰中。我们在自欺欺人的同时，也忽略了结果的重要性。作为一名幼儿教师，每天我们都在完成任务，肩负着家长对我们的期望。每项工作是否完成，完成的程度各有不同、结果也不相同。联想到我自己从事的幼教工作，虽然付出的跟回报不一定成正比例，但我还是认为应该树立正确的人生观和世界观，在注重育人过程的同时，更应该去注重育人的结果。一．心态创造行动，行动创造结果。在从事幼儿教育工作中一定要有认真的态度，态度端正了才会有结果，不因为自己在教育工作中有点点成

4、绩就骄傲，就对一些平常的事不屑一顾，这是对孩子的不负责任也是对自己工作的不负责任。工作中要始终保持一种积极主动的心态，不把眼光仅仅放在当前，不仅仅局限在局部，而应该以大局为重，要站得高，看的远，看的深。我作为一名幼儿教师，既要做好自己班级管理工作，又要做好学校安排的一切任务，更重要的是和家长沟通。从学习中，我认识到要做一个有结果、有执行力的人，首先要先做一个负责的人，对自己负责；对他人负责；对工作负责。在工作中找准自己的位置，要立足本职工作，立足实际，关心爱护每一位幼儿，把他们当做自己的孩子来对待，只有这样才能赢得家长的

5、尊重，赢得社会的支持，自己的事业才能得到升华和提炼。要把眼光放在创造结果上，要把心态放在怎样把幼儿照顾好教育好，让他们有一个快乐而有意义的童年上，5有了这种心态命运就从此掌握在自己手中。结果心态不是想要，而是一定要。因为在面对结果时，我们需要一个“一定要实现”的决心。为了结果我们要坚持信念，勇敢面对，永不放弃。我们一定要见到风雨过后的彩虹。幼儿教师又像一名“小保姆”，有的孩子不会上厕所，有的不会吃饭等，这些看似很繁琐的事情，更能体现我们幼儿教师的价值，因为他们需要我们更多细心的照顾，俗话说“态度决定一切”，不要因为嫌脏嫌

6、麻烦而对幼儿置之不理，只有抱着正确、积极的心态面对一切，你才会拥有激情面对工作，面对生活，你才会在工作生活中找到属于自己的真正的幸福，让祖国的花蕾在健康阳光中快乐的绽放！三．“坐而言，不如起而行”。纸上谈兵，古人就知道光说不做没有任何意义。只有行动才能出结果。“坐而言，不如起而行。”结果来自行动。虽然行动不一定有结果，但不行动一定是没结果的。无论你如何思考，无论你思考了什么，也不论你思考的水平有多高，都不能通过思考获得结果。结果永远只能从行动中获得，不可能是通过思考获得。执行是最基本、最本质的东西，想要结果，先要行动。作

7、为一名幼儿教师，如果坐着不动，看到孩子哭了、摔了、脏了，也懒得理会也不愿意为幼儿擦掉嘴角的饭团、尿了裤子也不愿意为其更换，如果抱着这样的态度，相信这样的老师也同样得不到孩子的信任、家长的支持。爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁，我用爱心、微笑、真诚的心，做孩子们永远的朋友；爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长；5用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳；用爱让小朋友在幼儿园学有所得，多一份赏识，多一份成功的希望，真诚做人勤奋工作。每天孩子入园离园，我都会站在教室门口微笑的迎送每一个快乐的小天使，不时的蹲下身子亲一亲孩子们

8、，为他们拉拉衣服系鞋带，看着他们快乐的身影总会给我满足。周而复始的工作是辛苦、劳累的，但是有那么多足够让我感到欣慰的事情让我无怨无悔，甚至“幸福的一塌糊涂”。比如，当自己精疲力竭的时候，有孩子稚嫩的小手给我捶背；比如，嗓子“哑了”，有小朋友们轻轻地说“老师生病了，我们不能再惹老师生气了”的懂事、乖巧。至于孩子们不假思