浅谈中小学教育技术装备的使用和管理.doc

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1、浅谈中小学教育技术装备的使用和管理内容摘要：随着时代的发展，教育技术装备已成为教学中必不可少的教学资源，我校坚持“以学习为先导，以研究应用为核心，以实践——总结——反思——提高为策略”的学校教育技术装备管理工作思路，不断开拓创新，逐步走出了一条具有学校特色的教育技术装备发展之路。（一）加强全体教师的认识，提高师资是关键。（二）不断充实教育技术装备资源，为推进教育技术装备提供物质保障。（三）整合本乡本土条件，因校制宜，促进学校的教育技术装备的认识和使用。（四）管理常规是促进装备工作正常有序开展的必要

2、手段。关键词：教育技术装备  认识  使用  管理正文：    那么，如何才能更好地进行教育技术装备的使用和管理，结合实际做了一些探索和总结：一、加强全体教师的认识，提高师资是关键。从目前的情况来看，由于种种原因，各学校的实验教学与电教设备等教学仪器的使用率普遍偏低，装备教育有被弱化的趋势。究其原因其实并非态度问题，追根到底是因为部分教师保留着传统的教育教学观念，仍采用旧的教育教学方式，还没有及时转化过来，在这个信息时代的社会，对新观念认识不到位，以及他们自身使用装备水平有限，所以导致了这样的结果

3、，因此，我们还必需加强师资水平能力的培养。那么，我们就要利用多形势多渠道的培训方式使相关的老师达到相应的培训效果。首先就要狠抓教师的培训与学习，培训的内容包括计算机的使用，多媒体教学手段，其它实验器材的使用等，与此同时，注重管理人员的专业能力培训工作。学习之余，组织教师写相关的文章，从实践和理论两方面来提升师资力量水平，以期达到熟悉使用和操作相应的教育技术装备的能力目标。二、不断充实教育技术装备资源，为推进教育技术装备提供物质保障。近几年来，我校顺应教育形势的发展，多方筹措资金，加大投入，改善了学

4、校现代化办学条件。全校现有1个微机室，全校所有班级、专用室、办公室、会议室等均接入校园网，做到班班通网络，室室有端口。这些为我校推进教育信息化建设提供了坚实的物质保障。现代化硬件设备为学校推进教育信息化建设提供了物质保障，但要使它们真正地发挥作用，离不开软件的开发与建设。学校鼓励教师积极依托网络和学校信息化教育实践，自行开发和建设各类教育网页、网站和资源库，通过利用网络收集、整理下载一些国内外优质的教学资源、教育软件以及将学校原有的电教资源数码化等，同时，我校教师还非常注重自制或合作开发一些教育教

5、学课件、软件，并及时按类将自制课件、个人教案、收集到的教育教学资源上传至学校服务器，实现交流共享，充实了学校资源库的建设。三、整合本乡本土条件，因校制宜，促进学校的教育技术装备的认识和使用。我校地处偏远山区，落后的地域条件和经济环境等条件，再加上一些陈旧的教育观念，从某种程度上限制了学校工作的开展。近几年，我校在教育部门领导的带动下，也已一步步走向暂新的信息化时代。为了改善办学条件，提高教育教学水平，我们努力更新教育观念，提高自身的素质，同时注重教育教学及学校管理制度。与此同时，我们引进新的教学技

6、术装备，并让这些先进的设备达到足够的使用率。目前，普遍地区存在学生人数逐渐减少，不少农村中小学不得不实行教学布局调整，将村小撤并回镇中心小学，与此同时，便将原有的所有实验仪器收回统一管理，如此一来，便杜绝了原有的实验仪器闲置或发挥效益不够。另外，通过调配，重组学校的实验仪器和图书，电教设备等都得到了较好的充实和完善,这样一来，不但便于管理,而且便于集中发挥教育技术装备的使用效益。加强中小学教育技术装备工作是教育发展的需要。时代在发展，教育也在发展。而落后的农村中小学与发达地区相比有很大的差距，要缩

7、小城乡差距，就必须用发展的眼光看问题。因地制宜、因校制宜地开展好教育技术装备工作。四、管理常规是装备工作有序开展的必要手段。一直以来，我校都是把教育技术装备的管理工作放在十分重要的地位，并把管理效果纳入综合考评或考核内容。在管理过程中，将管理工作形成可行制度上墙，学校领导实行定期不定期检查相结合,对本校对教育装备的建、配、管、用等方面进行全面的监督检查，以促使教育技术装备在我校得以实用，不搞花架子，不走假过场，实实在在的做，实实在在的用，实实在在的记录在案。其次，管理人员建立健全各类管理制度。管理

8、制度应包括三个方面的制度:一是使用管理制度;二是管理人员职责；三是安全制度。并要求我们在实践过程中完善这些制度，并坚持执行，使这些装备长期、有效地发挥作用，为教育教学工作服好服，为素质教育服务。另外，明确奖惩制度，建立奖励机制。对那些在装备的使用过程中工作认真,有突出贡献者予以肯定、表扬和奖励;对那些工作失职, 并造成不利影响的给予批评教育和责任追究。这是促进装备工作正常有序开展的必要手段。教育技术装备的出发点和归宿都是满足教育教学的需要，为教育教学服务，为师生服务，为不断深化教育