海水资源的开发利用教学设计.doc

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1、《海水资源的开发利用》教案设计高一化学一、教案背景1.教学内容分析：化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。①本节从科学知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。②从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。2.学情分析：知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反

2、应、氧化还原反应及元素周期律知识，知道物质分离的实验方法。能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。心理方面：高中生处于青春期，思维活跃，好奇心重、接受新信息的能力强，但注意力易分散。二、教学目标1、知识与技能：（1）知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。（2）了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握简单的海水资源开发利用的方法。（3）揭示化学与可持续发展的重要关系。（4）初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。2、过程与方法：（1）通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理

3、，从感性认识上升到理性认识。（2）通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主学习，合作学习。3、情感态度与价值观：（1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，热爱化学。与可持续发展的重要关系。（2）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。三、教学重难点1.教学重点了解化学方法在海水资源开发中的作用。2.教学难点从海水中提取溴和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计的理解。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入1、播放关于世界开发海洋资源的相关视频。2、播放介绍海洋资源的相关视频。观看视频，认识海水资源的多样性以视频的方式呈现信息，

4、激发学生探索如何获取海水资源的学习热情。新课引入引导学生总结海水资源的种类。通过相关视频，小组讨论，总结海水资源的种类。培养学生分析总结问题的能力。过渡讲述：海水资源的种类如此之多，同学们自行阅读课本总结出海洋资源的特点。阅读课本P90，完成学案第一部分，并总结出海水资源的特点。小组回报。培养学生自学能力，收集、整理信息的能力。海水的淡化海洋资源开发是个大工程，本节主要探究海洋水资源和化学资源的综合开发利用。思考：地球上可饮用的淡水有多少？我们只能望洋兴吗？能不能向海洋要点淡水？以图片的形式展示工业上海水淡化的装置，并简单介绍其他海水淡化的方法，如：电渗析法，离子交换法等。得出最简单的

5、海水淡化的方法——蒸馏法。回顾实验室蒸馏装置各仪器名称，以及实验时注意事项。感受蒸馏法在实际化学工业上的应用，复习蒸馏的原理和实验装置的仪器组成海水制盐提示：海水淡化后的浓海水是否直接放回海洋当中？浓海水中的化学成分有哪些?归纳：海水制盐过程中的实验方法提问：如何对粗盐提纯？浓海水中有：Na+、Cl-、Mg2+、Br-、I-得出浓海水可以制盐。复习巩固粗盐提纯方法分组回答相关问题梳理复习粗盐提纯的方法，感受化学反应和实验在海水资源开发中的价值。粗盐中含有哪些杂质离子？为除去这些杂质离子，应加入哪些除杂试剂？除杂试剂在量上有什么要求？在加入顺序上有什么要求？海带取碘资料卡片介绍海洋中碘元

6、素的存在形式，让学生设计海水中碘元素的检验，并画出流程图，并思考以下问题。提问：（1）海带为什么不能用水冲洗？海带剪碎后，为什么要用酒精润湿？（2）氧化剂为什么用双氧水，而不用其他的氧化剂?小组分工合作，设计出实验流程图。并投影展示，向同学讲解设计思路。小组回答相关问题。通过观看视频巩固海水提碘的方法。培养学生分析问题解决问题的能力，以及设计流程图的能力。同时通过观看视频培养学生观察能力。海水提溴提问：除了碘元素我们可以直接利用，还有没有其他元素？如何提取溴单质？根据课本P91“资料卡片”内容完成学案中实验流程图，并完成下列问题：1、该过程中涉及的化学反应方程式有哪些？2、该过程的目的

7、是获得溴单质，第二步已经得到了溴单质，为什么还要将其转变为氢溴酸之后再进一步氧化为溴单质？根据课本P91“资料卡片”内容；归纳海水提溴方法：1、把氯气通入预先酸化的浓缩海水中2、空气吹出法通入空气和水蒸汽将溴单质从海水中吹出来3、吹出来的溴蒸汽用吸收塔吸收使溴蒸汽和吸收塔中的吸收SO2反应4最后用氯气将HBr（氢溴酸）氧化得到溴单质书写方程式：2Brˉ+Cl2=2ClˉBr2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4+Br22HBr+Cl2=Br