唯美的乡村游戏构筑孩子的童真世界.doc

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1、唯美的乡村游戏构筑孩子的童真世界［内容摘要］游戏是伴随孩子成长的重要活动方式，来源于生活中的乡村游戏有助于推动孩子自主探索行为的发展。孩子的生活是一个充满灵活、开放、互动的人文世界。游戏往往带着时代的烙印，比起城里孩子的游戏，乡村孩子的游戏多了一分乡土气息，也蕴含着更多地方文化的传承。乡村游戏以其独有的特性，丰富和完善孩子人格的内涵、促进孩子智力、身心健康的发展，充分地满足了不同孩子的不同发展需要，受到了孩子们的青睐。在农村幼儿园开展相关的乡村游戏活动的研究，既关注地方文化的传承，又追随孩子的兴趣；既满足孩子的兴趣，又突显教师创新能力培养；既发展教师的创新能力，又整合家园资源。充分

2、挖掘地方文化资源，丰富地方经典游戏内涵，是促进地方文化教育与孩子健康成长的有效手段。［关键词］巧用乡村游戏幼儿园活动幼儿期是一个人成长的重要时期，更是一个人学习能力发展的关键期。此时，幼儿的想象力和创造力都处于快速发展，对游戏最为敏感，对游戏的玩法和材料最感兴趣，乐意把事物与游戏相互联系。所以，幼儿游戏能力的培养是幼儿素质教育不可缺少的一个重要方面。为了让唯美的乡村游戏构筑幼儿的童真世界，我们幼教工作者必须以引导者、合作者、支持者的身份，与幼儿一起愉快、主动地进行游戏活动，通过有效的激发幼儿游戏活动的方法，培养幼儿良好的游戏习惯，发展幼儿的游戏能力，为幼儿未来的身心发展打下最亮丽的

3、底色！　　一、巧用乡村游戏，开展幼儿的区角活动　　为了使乡村游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，在各区角投放相应的乡村游戏材料，开展相应的乡村游戏活动。　　在益智区投放“翻绳”“七巧板”“找东西南北”和各种乡村游戏棋“考状元”“过大梁”“憋死牛”等，使孩子在轻松自发的状态下积极开动脑筋。孩子在玩“七巧板”游戏时，在观察到孩子已掌握了不同的组合方式，能拼成单一图案的情况下，教师可以游戏伙伴的身份加入到游戏中，并提供一些别的材料或提供一些带有情景的图片。这一方面丰富了游戏的内容，增加了游戏的难度，另一方面也有助于培养孩子的创造性思维。　　在科学探索区可以投放“捻捻转”“抽陀螺”“滚

4、铁环”等游戏材料。孩子在自己发现问题或在教师的引导下发现问题，如抽陀螺时，为什么用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？与此同时，在玩捻捻转时，老师引导孩子在陀螺贴纸上画有七色光谱，引导孩子在旋转游戏中自己观察，发现陀螺在转的时候，七色光谱就会变成白色这一科学现象，使孩子在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。　　在美工区可以增加泥塑、剪纸、编织（如中国结）、棒针十字绣等材料。用彩纸、铅丝等材料做了各种荷花灯、兔子灯，让幼儿玩起“花灯节”；可以培养孩子的细心和耐心，同时也可激励孩子大胆实践积极创新。如孩子在泥塑游戏中，把自制的、富有个性的泥狗子高高举起时，教师及时给予肯定并建议他们开

5、展一次泥狗子展，活动的内容及形式由孩子自己决定。这样一来，不但孩子的审美能力得到了相应的提高，而且孩子的社会服务性也得到了增强。　　在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种乡村小乐器、头饰、服装、音乐等，用大纸箱、竹竿装饰成“小轿子”，玩吹喇叭“抬新娘”的游戏，用竹篾、蜡光纸等多种材料制作凤凰、小锣、釵，让孩子们体验乡村游戏——《唱凤凰》，孩子穿上漂亮的民族服装、摆弄着道具、载歌载舞，感受着优美的韵律和富有变化的节奏，体验着中华乡村艺术的美，从而增强孩子的民族自豪感，并陶冶孩子的情操。在体育区投放一些父母用木头刻出个陀螺，用结实的绳子做个鞭子，就可以进行“打猴”比赛了；用铁丝折一把精美

6、的弹弓，用花布片缝沙包，用鸡毛、麻钱和布头做毽子，都比买的耐用；即使是简单的抓石子也很有讲究，石子得挑溜圆的，有的用桃核，螺蛳壳，但也必须找大小差不多的，挑掉残余的果肉、洗净，玩的时间长了，连这些果核、螺蛳壳都变得光溜发亮。乡村的游戏少了电动游戏的刺激，孩子们却在游戏中得到了创造的体验，有了在游戏中树立威信时的身心愉悦，使得孩子在快乐中增强体质。　　此外，还可以建立乡村游戏玩具展示区，在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、独轮车、风筝、风车等游戏玩具。这样一来，既可以方便孩子认识乡村游戏，又可以让孩子随手可取，进行活动。　　总之，乡村游戏在各活动区的开展，不仅可以丰富孩子的游戏内容

7、，扩展孩子游戏空间，更为乡村游戏资源与孩子日常教学活动的结合找到了适合可行的路径。二、巧用乡村游戏，丰富幼儿的一日活动（一）乡村游戏在孩子一日集体活动中的开展。针对乡村游戏如何与孩子园日常教学活动相结合这一问题，我们从乡村游戏区角活动的开展中获得了一些启示：第一、应以孩子的兴趣为出发点，做到预成和生成有机结合。教师可以结合各班的日常教育目标，从孩子在区角游戏中发现的感兴趣的问题出发，把其引申和设计到各领域教学活动之中。第二、乡村游戏的游戏形式可充当预设活动的桥梁。教师