《记叙性文章阅读指导》教学设计.doc

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1、《记叙性文章阅读指导》教学设计写人记事散文的阅读方法　　教学目标　　1、了解写人记事散文的相关知识。　　2、掌握写人记事散文的阅读方法。　　教学重点　　1、了解写人记事散文的相关知识。　　2、掌握写人记事散文的阅读方法。　　教学难点　　掌握写人记事散文的阅读方法。　　教学方法　　讲授法　　教具准备　　教学资料　　教学时间　　安排3个课时　　写人记事的散文有写人和叙事之分，即一类侧重于写人，着意于刻画人物鲜明的思想性格，并以此突现主题。另一类是侧重于记事，并从中发掘所叙之事的实质，这就是主题。写人记事的散文

2、，应该写现实生活中的真人真事，而不是脱离生活，虚构的人和事。　　学习写人记事的散文，既要掌握逐篇课文的个性特征，即写作特点，又要将每篇课文的个性特征加以总结，进而归结出其共性特征，这就是文体的共同规律。可以这样说，只有准确地把握写人记事散文的规律，方可居高临下地指导每篇此类文章的阅读。当然也可以反向地操作，即从每一个个别的篇章中，将其共同的特点加以归纳、总结，从中发现其规律。　　二、写人记事散文的特点　　写人记事散文是学生常读常写的一种记叙文，关键是如何对他们予以理论性的指导，使他们对这种文体有所了解。当

3、然，这种理论性的指导并非抽象、笼统地讲授，而应该结合课文阅读并结合学生的作文，这样有针对性地理论联系实际地指导。　　1、写人记事散文的真情实感　　所谓真情实感，这指的是作者真实的情感及真实的感受。就写人记事散文而言，是对所写之人及所叙之事的真情实感。　　（1）真情　　情，指作者情感的真实流露，它是针对所写之人的感人的品格的抒情，此情因人而发。其中关键的是，从这个人物的行为中所显露出的品格、思想、精神都必须生动感人，令人心中为之一震。由于作者所写的人物的行为颇为动人，所以旁观者的情感会油然而生，如果对此无动

4、于衷，反而不正常。试想，此刻作者的抒教学过程：一、导入新课：记叙性文章是以记叙为主要表达方式的文章。它主要包括：侧重于写人的记叙文，侧重于记事的记叙文，还有一部分散文。记叙性文章的考查，是我们中考现代文考查的最后一题，也是必考之题。它所占的分值一般在17——20分之间。做好记叙性文章的阅读，对我们来说至关重要。今天，我们就一起来探究阅读记叙性文章的一些方法和规律。二、明确课标要求：关于记叙性文章的阅读，课程标准和“考试意见”是这样要求的：投：1、阅读应以课外文字材料为主，注重考生对文章的整体感知、理解和领

5、悟能力的考查。2、重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视学生的情感体验和创造性理解。学生读课标要求，教师强调，板书：整体理解综合理解。三、设题方式：根据课标和考试意见的要求，记叙性文章阅读的考查一般要出4——5个小题。考查的主要内容体现在四个方面：投：1、整体感知题（内容概括、文意把握）2、局部探究题（写法、表达技巧）3、语言品味题（品析句子、词语）4、拓展运用题（发表见解、看法）四、质疑问难：就考查的内容，结合同学们以往做题的经历，请大家谈谈你做这一类试题有哪些疑惑。生自由谈之，大家注意思考领悟。生谈

6、疑惑后师总结：这些疑惑的根本在哪里？老师希望在这堂课上能给你一点有益的启示。俗话说的好：实践出真知。复习的规律也昭示着我们要在做题中学会做题，在做题中找到不足，在做题中获得智慧。下面，我们就来一次实战演练，请同学们打开学案，我们来做第一个阅读《我长大了》。五、实战演练，初试身手看所发的讲义，做《我长大了》这一个题。学生做题。做完题，投答案，请大家结合答案自己给自己改一下，看能得多少分？得满分的同学请举手？超过13分的同学请举手？看来我们有一些同学已经是做这类题的高手了，我想听听他们的做题的经验、思路，大家

7、说愿意听谁谈？你能谈谈你做这类题的思路、经验吗？生谈，再找一生谈，老师也谈：老师也谈自己的见解：一定要弄懂文章写了嘛，想表达什么？这样再做阅读题就容易了。老师的经验是：先不看后面的问题，带着鉴赏的眼光和质疑的态度（大家知道什么是鉴赏吗？就是你站的高高的鉴别欣赏）认真去读文章，一边读一边思考，这篇文章写了嘛？想表达什么呢？先看标题，就问为什么用它作标题呢？读第一节就想这一节写了什么，有什么作用？再读第二节，还是思考，这一节写了什么？想干嘛？边读边问，读着读着，内容、主旨就都出来了。再去做题就简单了。做不出来

8、的，再读，把问题放到文章中读，多琢磨一下就出来了。下面请大家结合答案，在小组内交流分析，自己错在哪里？得分的原因是什么？失分的原因又在哪里？进入讲解的环节：（一）大家感到最难，犯错最多的是哪个题？你感觉你失分的原因是什么？谁能给大家说说这样的题该怎么做？讲解补充：提示：文章的详略是表达的需要。古人云：疏可跑马，密不透风。惜墨如金，泼墨如水，为什么？表达主旨的需要，正如：“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离旨”一样，