《夏洛的网》导读课教案.doc

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1、《夏洛的网》导读课教案教学目标：1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣。2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。教学过程：一、开启灵魂，揭示书名师：同学们，你们都是爱书的孩子，谁来说说与书有关的名言？（生说）是呀，“读万卷书，行万里路”，还有人写了这样一首诗，来赞美书：《没有一艘船能像一本书》没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神——这是何等节俭的车——承载着人的灵魂师：同学们

2、读的真好，书籍承载着人的灵魂，把我们带往远方。今天，老师就要借着书籍这艘船带着大家一起驶向一张用爱心、友情编织的网——《夏洛的网》。（齐读课题）师：这是一本让你拿起来就舍不得放下的书，也许有同学已经读过，我是一口气把它读完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。这部作品不仅写给孩子，也写给大人。这部作品的作者一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。上海的大学曾流行一句话：世界上优秀的人分成两部分，一部分是读过《夏洛的网》的，另一部分是正准备读《夏洛的网》的。师：

3、看了提示，你们也想成为优秀的人吗？那就让我们赶快走进这本书吧！二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概1、出示封面师：拿到一本书，不急着翻里面的内容，我们首先看到的是什么？（封面）是呀，封面就好似书的眼睛，我们能从中得到很多信息。（板书：看封面）大屏幕出示封面：师：谁来告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？（介绍作者）E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。2、学读“人物表

4、”师：老师刚读这本书的时候记不住里面的人物，搞不清人物之间的关系，经常会张冠李戴，后来发现记人物也有秘诀，你知道吗？（出示人物表）师：请你读一读这张“人物表”，你有什么发现？为什么字的颜色会有变化？（主要角色用红色标出）师：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们不妨可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。（板书：读人物）3、了解故事梗概（1）指导读“简介”。师：同学们，面对这样一本近10万字的书，我们怎样用最短的时间知道它的主要内容呢？你有什么好办法？（看“简介”、故事梗概）（板书：读简介）师：对，先读简介，这是一个很不错的读书

5、方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。生找到简介，读简介。（2）读“目录”。师：当我们在较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读！你会从哪里去选择？（板书：看目录）师：这些主要人物之间可能会发生什么事情呢？看，这是这本书的目录，一共有22个小标题，每个小标题都概括了故事的主要内容。4、师：看封面、读人物表、读简介、看目录，这都是我们初次阅读一本书时，常用的一种略读的读书方法。(板书：略读)

6、三、读片段，感知故事内容师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细品味书中的语言（板书：品语言），还要体会人物的内心情感世界（板书：悟情感），特别是书中的主人公，因为他们总能给我们带来别样的感动。这样的阅读方法就是精读。（板书：精读）接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的……（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良1、（出示图：弗恩阻拦父亲杀小猪）师：我们读书，不仅要读书中的文字，还要读书中的插图。师：说说你看到了什么？猜猜可能发生了什么事？2、师：小女孩是这个男人的女儿，她就是弗恩。究竟发生了什么事情呢？请你快速默读这段

7、话，比比谁最快读明白。3、理解“落脚猪”：就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。4、让我们一起来读读父女间的这段对话。朗读练习（同桌互读——男女生互读）5、你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情，从哪里感受到？指名朗读。6、弗恩明明知道这是个有缺陷的生命，明明知道这落脚猪不容易养活，还要拯救它，从这段文字里，你读到了一个怎样的弗恩？小结：每个生命，都有生命的尊严，不论美丑好坏，都有活下去的权利，因此我们要尊重生命，珍惜生命。（二）走进小猪“威尔伯”，感受威尔伯的孤独层次一：感受威尔伯的快乐1、你们也跟弗恩一样善良，在弗恩的坚持下，小猪终于被解救下来

8、了，而且有了一个最好听的名字——威尔伯。（出示怀抱小