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时间:2020-06-17
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1、老师,请不要带着情绪上课案例:一位教师受了领导的气,心情不好。在他上课时,有两个学生跟往常上课一样偷偷地闹着玩,被他看到,该老师心里的无名火就上来了(在心情好时不会这样)。他先是把这两个学生给狠狠地批评了一通,接着又对全班学生说:“如果不欢迎我来上课,你们可以写信给校长要求换人。我最讨厌上你们班的课了。”学生被骂得个个不出声,上课时也不敢发言和乱插嘴,就怕自己说错或者是做错了什么,只好闷着头在听“一言堂”,而该老师此时也没心情去讲课了。结果,这一堂课没有了往常的生机和活跃气氛,没有了学习的快乐。该老师觉得自己的课上得很吃紧,因此心里对该班学生的厌恶情绪也越来
2、越严重,甚至厌恶给这些学生上课。分析:在生活中,一些老师把自己生活和事业中的不良情绪带进课堂,造成师生双方的心理伤害。老师是心灵的工程师,同时也是善于给自己心理健康进行自我调节的专业人员,不应该带着不良情绪走进课堂。一次,为了一个课题研究,我对学生进行了一次问卷调查。其中有一个学生在调查报告中写道:“一些老师经常把自己的不良情绪带进课堂,有的还会迁怒于我们,我们成了他的出气筒;我讨厌上这种老师的课,我对他的感觉就是厌恶。”是啊!现实生活中的个别老师确实存在着这样的行为,经常为自己个人生活、工作中的一些得失而把个人的喜怒带进课堂,让课堂染上“孩子脸”般的情绪。
3、他心情不好时就随便找一个学生的小过错对全体学生发一通火,好像全班学生都欠了他什么似的。这样的课堂,对学生来说,是没有安全感的;这样情绪下的课堂,学生的学习效果也是不佳的;这样不良情绪下的课堂教学是一次失败的教学,甚至是一种严重的失职。对策:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐而安全的课堂气氛。”我们在上课前必须调整好自己的情绪。尤其是当自己受到不公正的待遇,或者受到其他方面的委屈,或者是其他因素使自己情绪不良时,我们一定要调整好自己的心态,要以一种愉快的心情去面对“求知若渴”的学生。在具体的教育实践操作上,我们可以在教学过程中,尤
4、其是面对全体学生的课堂教学中,应该把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语传送给每位学生,把和谐的微笑洒向全体学生,用热爱和尊重来营造一种良好的学习氛围,进而激发出学生对学习的兴趣,积极的思考、发表自己的观点,主动去探究,获取更多的成功的快乐。这些当然就要靠老师有一种好的情绪去感染,去鼓励。为此,我们不要把不良情绪带进课堂,要努力做一个快乐的老师,做一个制造快乐的老师。
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