基于visual c 的jpeg编解码技术

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1、基于VisualC的JPEG编解码技术枞教基[2011]38号关于做好关爱农村留守儿童工作的通知各中心学校、中学，特教学校：农村留守儿童是我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊群体。他们的健康成长，关系着儿童整体素质的提高，关系着广大家庭、广大农民群众的切身利益，关系着农村建设和社会和谐稳定。为进一步贯彻落实中央和省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求，切实解决留守儿童中亲情失落、心理失衡、行为失控、学习失教、安全失保、监护失助六大问题，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿

2、童健康、快乐、全面成长，推动我县社会主义新农村和社会主义和谐社会建设，经研究决定，现将做好关爱农村留守儿童工作有关事宜通知如下：一、成立组织，健全机制，发挥学校主阵地的作用各校一定要站在全局和战略的高度，增强责任感和使命感，加强领导，采取措施，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化，充分发挥学校教育主阵地的作用。（一）成立领导机构，制定工作实施方案成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。县教育局成立关爱农村留守儿童工作领导小组：局长担任组长，分管局长任副组

3、长，基教科、财务科、县教育局关工委、人事科、职教科、民管办、办公室、安全办、审计室、资助中心、教研室、电教馆等科室主要负责人为成员，领导小组办公室设在基教科。各校也要相应成立关爱农村留守儿童工作领导小组，根据上级有关文件和本通知要求，结合本校实际制定具体的工作方案，明确领导小组成员及部门职责，制订部门详细的工作计划，并切实按工作计划组织实施。各校领导小组名单和工作方案于3月20日前报基教科。（二）建立留守儿童档案，实行动态管理各校要以班级为单位建立留守儿童个人档案，详细记录每一位留守儿童的基本情况、家庭及其父母外出

4、务工情况、监管现状等各方面情况。要根据留守儿童变化情况，定期统计更新留守儿童基本情况和留守情况。从本学期开始，在每学期开学时重新核实、登记，做到留守儿童数量清、情况明。具体表格见附件，填报对象为未满16周岁的父母双方或一方长期外出务工的在校学生，附表一和附表二学校存档，附表三请于3月20日前报基教科，同时报电子数据到zydxn@163.com。（三）真情关爱，做到“三个优先”1、学习上优先辅导。各校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实帮扶任课教师。任课教师要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮

5、扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手。学校要对结对帮扶效果进行定期检查并及时登记，建立进步档案。2、生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，学校要及时送医院诊治，悉心照料，同时与其家长联系。每个学校必须要设立留守儿童亲情电话，确保留守儿童可随时使用。3、活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环

6、境中学习成长。或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。（四）实施教职工结对帮扶留守儿童制度各校要在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成

7、长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。（五）注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理有障碍的留守儿童，各校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，各校要配备思想素质好、业务水平高、学生喜爱的专兼职心理辅导教师，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育

8、课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或通过电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。（六）建立关爱留守儿童的应急机制各校要建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿