初中物理教学论文 物理教学中如何实施学生学习兴趣的转变.doc

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1、物理教学中如何实施学生学习兴趣的转变　　【摘要】消除学生厌学情绪，激发学生学习兴趣，使学生被动学习变为主动学习，转变学习态度，是初中物理教学的一个主要方向。本文就如何激发学生学习兴趣，提高学习的积极性，培养学生自己动手动脑等能力方面提出了个人的一些见解。　　物理新课标的实施，新教材的推广，对物理教学产生了重大影响。一些教师在教学中对自己和学生的角色变化和迁移都感到很难适应，在调动学生学习物理学科的积极性等方面感到十分迷惑，对如何破解学生厌学情绪感到束手无策。我是一名从事多年初中物理教学的一线教师，这些年来我在教学中，通过创设生

2、活物理情境和实施情感教育，对学生学习物理时的厌学情绪方面进行转变，并受到了一定的效果。下面我就这几年在教学中的所思所感谈一谈自己的体会。　　就物理学科而言，其内容有较强的逻辑性，抽象性和实践性，学生有时能读懂文字，但并不能理解其含义因而在运用物理知识解决物理问题时，思维方式跟不上，自然就会感到物理难学，学习兴趣就会减弱，产生一种厌学情绪，影响物理教学的整体发展。这也是摆在我们物理教师面前亟待解决的问题，如何解决这一现实问题，笔者认为：教师首先应该认真领会新课标，理解新教材和了解学生，真正做到新课标在教学中的有效实施。在教学中要

3、结合学生生活实际创设物理情境，有针对性的实施德育教育和情感教育，丰富学生视野，提高学习兴趣。对学生学习效果的评价要重在综合素养和潜能开发等方面。　　一、消除学生的厌学情绪，培养和增强学生学习物理的兴趣。在课堂教学中，首先应创设一个好的物理课堂教学环境，老师应把一些简单的基本知识都要讲清楚，使每个学生在不同程度上有所收获，特别是基础较差的学生也能学到最基本的知识，这样使全体学生得到发展。例如，在讲授《力》这一节中，对于“力”的概念，基础较好的学生很快就能理解，但在教学中就不能轻描淡写，甚至画大字，要通盘考虑大多数学生接受能力的实

4、际，应多举一些有关“力”的例子来说明“力”产生的条件、“力”的特点等。举“马拉车”、“人提水”、“牛耕地”等例子，“马、人、牛”是施力物体，“车、水、地”是受力物体，这些物理情景都是学生们非常熟悉的，学生都能理解。多找几个基础一般的学生让他们自己举出“力”的例子，并能说出施力物体、受力物体。还可采用多个学生自制道具进行即兴表演，这样基础较好的学生不会感到厌烦，基础一般的学生也能学到知识，整堂课不同层面的学生都能掌握力的特点，为以后的学习打下坚实的基础。　　二，在物理教学中既要教书又要育人，克服只片面追求分数，片面追求升学率，而

5、忽视对学生综合能力的培养。教师在教学中对学生适时进行爱国主义教育，热爱科学2的教育，通过古今中外物理学家典型的事例来感染、熏导学生，提升他们的人生观，激发他们的热情。（这里可以加一个神七飞天进行的教育，增强民族自豪感。）根据不同的课程给学生创设一些动手动脑的机会，在实践中形成良好的学习习惯，这样我们的物理课就改变了单一的传授知识，使学生其它方面也得到了发展。又例如，在《连通器》的教学中，要讲到“船闸”的原理，这是一个连通器的运用，抓住有利时机对学生进行爱国主义教育，介绍我国水利事业的发展及取得的成绩，鼓励学生好好学习，将来祖国

6、建设事业贡献力量。同时，有条件的可以让学生观看三峡电站那些船闸图片，也能提高学生的审美能力。学了《杠杆》之后让学生利用杠杆原理去自制一杆秤，这样不但使学生动手能力得到提高，同时也增强了学生对杠杆原理和知识的理解，使学生在知识和能力方面都得到了提高，也激发了学生学习物理的兴趣。　　三，在课堂教学中，要培养学生多方面的能力，实施素质教育，发展学生个性，充分发挥学生在课堂上的主动性和积极性，发挥新课标在课堂教学中的作用和地位。物理是一门以观察、实验为主的自然科学，作为教师，我们要利用这一特点，激发每个学生的兴趣和爱好。例如，在《家庭

7、电路》这一节教学中，让学生通过实验组装一个电路，并认识家庭电路的组成部分和各部分的作用，学生都非常有兴趣，都认为学了很实用，通过自己动手动脑最后使灯泡发光，都得到了成功的喜悦。在教学中让学生展开联想与实践，自己家里面线路是怎样安装的，用电器、开关在什么位置，给学生提出以下问题，“自己家中的线路安装好不好，你有哪些改进意见？”把学到的知识和实际有机的结合起来，学生就觉得学的知识有用，激发了学生的学习兴趣。通过实验使他们由被动学习变为主动学习，如果长期努力，教学效果也会显著提高。分享到：02