2013届高考物理新思路考场特训8.doc

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1、2013届高考物理新思路考场特训八1.某同学用如图所示的装置测定重力加速度.(1)打出的纸带如图所示，实验时纸带的________端通过夹子和重物相连接.(选填“甲”或“乙”)(2)纸带上1至9各点为计时点，由纸带所示数据可算出实验时的重力加速度为_________m/s2.2.某同学用如图所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”，弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M.弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位置.分别读出弹簧测力计A和B的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向.7(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N

2、，图中A的示数为______N.(2)下列不必要的实验要求是_________.(请填写选项前对应的字母)A.应测量重物M所受的重力B.弹簧测力计应在使用前校零C.拉线方向应与木板平面平行D.改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置(3)某次实验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，请您提出两个解决办法.3.某同学在做“利用单摆测重力加速度”的实验中，先测得摆线长为101.00cm,摆球直径为2.00cm，然后用秒表记录了单摆做50次全振动的时间为101.0s.则：(1)他测得的重力加速度g=_________m/s2.(计算结果取三位有效数字，计算时取1.

3、012=1.02,π2=9.86)(2)他测得的g值偏大，可能的原因是()A.测摆线长时摆线未拉紧，出现了松弛的现象B.摆线上端未牢固地系于悬点，振动中出现松动，使摆线长度增加了C.结束计时时，秒表过迟停表D.实验中误将49次全振动计为50次(3)为了提高实验精度，在实验中可改变几次摆长L，并测出相应的周期T，从而得出一组对应的L和T的数值，再以L为横坐标、T2为纵坐标将所得数据连成直线，并求得该直线的斜率k，则重力加速度g=________.(用k表示)4.小明同学设计了一个实验来探究“自行车的初速度与其克服阻力做功”的关系，实验的主要步骤如下：①找一段平直的路面，并在路面上

4、画一道起点线；②骑上自行车用较快速度驶过起点线时，从车把手处竖直释放一团很容易辨别的橡皮泥；③车驶过起点线后就不再蹬自行车脚蹬，让车依靠惯性沿直线继续前进；④待车停下，记录自行车停下时的位置；⑤用卷尺量出起点线到橡皮泥落地点间的距离s，起点线到终点的距离L及车把手处离地高度h，已知自行车在行驶中所受的阻力为f并保持恒定.(1)自行车经过起点线时的速度v=________；(用已知量和测得量表示)7(2)自行车经过起点线后克服阻力做功W＝_________；(用已知量和测得量表示)(3)多次改变自行车经过起点线时的速度，重复上述实验步骤②～④，则每次只需测量上述物理量中的____

5、______和_________，就能通过作出v2-W的关系图线达到实验目的.5.将画有直角坐标系xOy的白纸平放于水平桌面上,再将半圆形玻璃砖放在白纸上,使其底面的圆心在坐标的原点,直径与x轴重合,如图所示.OA是画在纸上的直线,P1、P2为竖直地插在直线OA上的两枚大头针,P3是竖直地插在纸上的第三枚大头针,α是直线OA与y轴正方向的夹角,β是直线OP3与y轴负方向的夹角,只要直线OA画得合适,测得角α和β即可求得玻璃的折射率.(1)直线OA要画得合适的原因是________________________________________.(2)如果没有量角器但有刻度尺,这

6、时测玻璃的折射率的做法是____________________________________________________________________________________________________________________________________________________.6.某实验小组利用如图甲所示的实验装置来验证机械能守恒定律，已知当地的重力加速度为g.(1)下面列举了几个该实验的操作步骤，其中没有必要的是________(填字母编号)；操作不当的步骤是________(填字母编号)a.按照图示装置安装器材b.将打点计时器接到

7、电源的“直流输出”上c.用天平测出重锤的质量d.释放悬挂重锤的纸带后，接通电源e.选取第1、2两打点间距接近2mm的纸带研究(2)实验小组选出一条纸带如图乙所示，其中O点为打点计时器打下的第一个点，A、B、C为三个计数点，在计数点A和B、B和C之间还各有一个打点，用米尺测出图中的h1、h2、h3，据此纸带应选择_________两点过程进行研究.已知打点计时器通以频率为f的交流电，重锤的质量为m，则研究过程重锤动能的增加量为__________.7(3)利用图乙所示的纸带还可测出重锤下落的加