学习小组划分后的利与弊.doc

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1、学习小组划分后的利与弊綦江区古南中学王影随着全国基础教育改革的不断推进，我校也在积极地响应上级领导关于初中教育改革的要求，在全校范围内实行课改，并提出了五部三段式的教学模式；与此同时，要求各班将学生划分为8-9个学习小组，围坐成“T”字形。关于学习小组的划分后的利与弊，作为班主任和任课教师的我，在经过长时间的观察和了解过后，提出了以下几点意见：一、优势方面首先，学习小组通过划分，各个小组提出了各自的口号和奋斗目标，并且通过每日、每周的评比总结，将发言、纪律、作业、卫生等情况纳入小组的评比考核，评选出优秀小组，大大地增强了小组之间的竞争能力，极大地提升了学生的学习

2、主动性，有利于孩子们良好的行为习惯的养成。其次，学习小组内优等生和学困生的合理搭配，让学习成绩和习惯好的学生去监督和影响学习上有困难的学生，在班上和小组内形成了一股兵教兵的学习氛围，学生之间通过取长补短、共同竞争，不仅形成了一股良好的竞争氛围，而且也培养了学生们的学生主动性，从而达到了全班学生共同进步的目的。第三，把班级内的操行评比制度、清洁卫生管理制度、自习课纪律管理制度等各项考核与小组考核挂钩，优秀小组要表彰，表现差的小组要批评，惩罚，方便了班主任对班级的管理，同时也更加明确了各小组的职责任务分工，从而使班主任的管理更加的方便、有效和快捷。二、存在的问题第一

3、，初中学生因年龄尚小，缺乏自控能力。“T”字形座位中有近三分之二的学生是面对面而坐，只有三分之一的学生面朝黑板。个别自控力较差的学生不能在课堂上专心致志地听讲，容易开小差，也容易影响正常的课堂教学秩序。第二，学习小组划分后，根据课改理念，要求将课堂还给学生，所以教师的授课时间较短，大部分时间要留给学生互相讨论学习，让成绩好的学生带动学困生学习。如此一来，部分的难题，在课堂中不能，对优生而言，在知识点上的不深入让他们难以“吃饱”，攻不破难关。第三，在学生自主学习的过程中，有些习题有可能答案正确，但解题思路却不一定合理，如果教师不能在第一时间得到学生们的反馈意见，将

4、会影响其对知识点传授上的准确性，从而影响学生们对知识点的掌握。总之，通过实行课改，极大地增强了学生们的学习兴趣，同时也对教师的教学方式方法的改进提出了更明确的要求，能够更好地锻炼师生的学习和发展能力；同时，在教学的过程中，作为教师的我，也将在教学过程中不断的探索，寻求教学工作中的突破。