手绘线条图像.docx

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1、手绘线条图像——物象空间的表达教案　课题：《手绘线条图像--物象空间的表达》　　教学目标：　　1、能用立体图像营造空间的方式　　2、能以独特视角或真是感受描绘物象。　　3、学会运用在我们的日常生活中。　　教学重点与难点：　　重点：用手绘立体图像，营造空间的呈现方式。　　难点：学生对物体的结构、透视、排列、组合的理解。　　教时：一课时　　教学过程：　　一、师生问好　　二、导入（直接导入“手绘线条图像--物象空间的表达”）　　三、什么是物象空间　　--物象空间指包含有具体事物形象的三维立体空间。　　例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。

2、　　四、欣赏生活中的物象空间图片。　　五、物象空间的表达方法　　1、前后遮挡表达方法　　2、近大远小表达方法　　3、平摆式表达方法　　4、游移式表达方法　　5、主观式表达方法　　六、思考：这几种物象空间的表达方式你更喜欢哪一种？以往都在哪儿见过？你还能用别的方式表达吗？　　由于在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，而是相互联系的。　　一、欣赏描绘校园景色的不同表达方法的物象空间图　　二、作业：　　选择一种合适的空间表达方法，写生校园风景（教师一角、街道），要求画面具有空间感和美感。　　九、随堂评价。　　后记：　　

3、学生把握物象空间的构图有点困难，但是他们却非常欣赏这种物象空间的表达方式。学会了绘画与实际生活紧密联系。且可以广泛的应用在我们的日常生活中。