教师职业幸福感的来源.docx

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1、教师职业幸福感的来源现代教育下的教师幸福感是多元的，它来源于多个方面，适用于不同类型的教师，让教师可以在各个方面去充实和实现自我。工作近五年，在工作中及与学生之间的点点滴滴，让我深刻感受到教师幸福感的多元来源。1、来源于教师本身对职业的定位。五年前在我即将站到讲台的前一晚，久久不能入睡，我在问自己很多问题：要成为一个什么样的老师？如何做一个学生喜爱的老师？如何做到对每一个学生负责？如何上好每一节课等。最终我给自己设定了一个短期的定位，即做一个对每一个学生都负责任的老师。这个定位也让我在从事教育工作的五年里都尽心尽力去对待每一个我所教的学生，不管遇到什么挫折，把学生放在第一位，让我

2、自己觉得自己无愧于学生对我的称呼。要感受教师这份职业的幸福感，首先要看教师本身对所从事的这份职业的定义和对自己的定位在哪里？教师首先对自己本身所从事的职业有了定位以后，才能在教学工作中进行有目的的教学活动，进而取得更好的教学效果。2、来源于教师自我价值的实现上。对自己所从事的职业有了定位以后，每个教师都有不同的定位，即可根据不同的定位在教育行为进行的过程中去不断实现自我的真正价值。福利待遇、工资不是教师真正价值的所在，教师的自我价值最重要的体现是在师德上，教育的目标是“德才并重，以德为重。”作为教师要以身示范培养自己良好的师德，在师德中体现教师真正的价值，就要做到：爱岗敬业、关爱

3、学生、教书育人、为人师表、终身学习等。3、来源于教师乐观进取的心态上。每个职业都有其职业倦怠期，教师也不例外，那么如何克服在职业中的倦怠，很重要的一个因素就是教师要保持乐观而进取的心态。在挫折和困难面前保持乐观的态度，并把这样的情感态度传递给学生，不仅可以使自己在工作中更积极主动，也可以言传身教，使得我们的学生也能在面对学习和生活中的困难时也能积极面对，并想方法解决。教育是一份具有创造性的事业，随着现代教育的不断进步，教师也不能固步自封，应顺应时代的要求，根据自己工作的实际环境和自身所处的阶段，通过自我学习先进的教育理念和教学方法，提高自身的职业道德水平和教学水平，不断丰富自身，

4、使得自己在业务能力水平不断提升的同时，也为学生提供更丰富的知识。4、来源于教师工作与生活之间的平衡上。对于每一位教师来说，工作与生活犹如天平的两端，当工作与生活两者平衡的时候，人生才是平衡而完整的。教师在热爱本职工作以外，还应对生活保持积极乐观的态度，享受生活带来的乐趣，才能使得教师在工作时更容易投入，并保有良好的工作心态和态度。如果教师长期把自己锁在工作上，不重视生活，反而不会把工作做得很好，人长期被限制在一个小范围内，很容易造成心理上的问题。现代教师应合理平衡工作与生活，让两者形成互补，促进我们在工作与生活中形成双赢的局面。5、来源于学生取得的成就和进步。作为教师，最大的幸福

5、莫过于看着自己的学生一天一天成长，一天比一天进步，培养其有用良好的道德品质和知识技能，使得其在社会中更具竞争力。刚参加工作的第一个教师节，看到教了一个月的学生亲手制作的节日贺卡，让我很受感动也很受鼓舞，再看到刚从我校毕业的学生回来看望曾经的老师，我很羡慕那些老师，他们的努力和付出没有办法，教师虽然一生平凡，但是却能教出成千上万的学生，这不能不说也是一种幸福。工作五年，我送走过一届毕业生，看着他们从中年级一步一步走到小学六年级，再到走出小学的校门，步入初中，很有感触，感觉自己付出的努力是有回报的。当孩子们毕业的第一个教师节返回母校来看望曾经教过他们的所有老师时，那种幸福的感觉涌入心

6、头。可能在若干年后，我的学生，也会像曾经的我一样，考入大学，再走进社会，成为社会发展的必备力量时，那种幸福感会继续存在。