精心设计活跃的科学课堂.docx

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1、精心设计活跃的科学课堂科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课堂是承担科学启蒙任务的主阵地。活跃的科学课堂教学是培养学生科学兴趣，体验科学活动过程与方法，形成科学素养的源泉。一、活跃课堂氛围1、教师要更新观念，转变自己的角色要为学生创造一种民主、平等、安全、活跃的课堂氛围，教师就要尊重和接纳每一个孩子的兴趣、想法、观点和解释等，树立开放的教学观。在科学学习过程中要充分体现学生的主体性，发挥他们的能动作用。教师既是导演又是演员，一边指导学生怎样排演，一边跟着学生一起演。教师从“独奏者”过渡到“伴奏者”，不

2、是单纯传授知识，而是帮助学生去发现、运用知识，是引导他们而非塑造他们。2、教师要具有开朗、热情的性格,注入幽默教学风格教师的微笑会带给孩子们自信，教师的热情会燃烧孩子们求知的欲望，教师的开朗会培养孩子们的豁达、坚韧和刚强。教师良好的性格是课堂活跃的催化剂，是学生心理健康的桥梁。因此，教师要经常学习心理健康常识，调整自己的心态，培养自己良好的性格。实践证明，教师的性格里透着幽默，言语中不乏诙谐，是比较受欢迎的。他们教学的特点是轻松，许多教学内容或难点都被以幽默的方式加以解决，他们略略带自嘲的口吻，最能化解师生之间的冲

3、突，他们像小品演员和相声学员一样，给教学内容不断地增添“包袱”和笑料。这些他们精心准备的笑料、“包袱”是教学的要点。所以，教师尝试着用诙谐幽默的语言来教学，用生动活泼的形式来丰富课堂，教学才会受欢迎，也才能适应新的课程标准。所以，从色彩来看，我们的教学，既需要青春活泼的风格，也需要理智的儒雅，同时也需要幽默的轻松。3、重视课堂各环节的设计⑴巧妙导入，唤起求知欲。⑵巧用形式，活动多样化。二、激活思维，开发潜能。1、精心设置问题情境，诱发探究欲望。2、启发质疑，拓宽思维。3、教给并训练学生的思维方法4、科学调控课堂，注

4、重效能性。5、科学评价，促进发展。6、加强学习和研究，提高自身素质。总之在教学实践中，教师不能仅把学生作为认知体来看待，更重要的是把学生作为完整的生命来看待，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人，不断探索出调动学生主观能动性的方法，培养学生学会学习，学会思维的能力。