听秦晓文教授讲座笔记.docx

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1、听秦晓文教授讲座笔记浠水县白莲中学：吴韧2014年11月29日北京教科院教研中学秦晓文教授给我们做了题为《有效教学策略》的学术报告，他的报告有以下几个部分，现收录下来，与大家一齐分享一.两个突出的课堂教学问题A许多本该达到解释水平的课，不少教师将此下降为记忆水平，“满堂灌”或“满堂问”（填空式问答，懂的要问、不懂的不问）；有的课把教学混同于学科习题机械训练和简单强化，思考力水平明显下降。B许多正在实验探究水平的课，教师常常通过解释或让学生记住最简捷的方法得出答案，“表面上像探究，实际上是讲解”，达不到学生亲自投入的思考力水平。二.几个值得思考的问题1.教学就是讲课吗

2、？2.教师很卖力气备课讲课就能提高学生的成绩吗？影响学生学业成绩的主要因素有哪些？3.给学生不厌其烦的讲各种难题，学生就会做难题吗？4.为学生讲各种教师总结出来的解题方法，就能提高学生的解题能力吗？三.有效教学的五种关键教学行为1.清晰授课教学策略：A合理铺垫，展现过程案例1，2B教学策略：变式训练，突出本质特征。如压力、重力、三角形2.任务导向A根据学生已有知识基础和技能基础设计适当的学习任务。B根据学习任务的类型和教学目标选择合适的教学模式和学习方式。C为帮助学生顺利完成学习任务选择准备充分的教学资源，并制定系统的指导策略。1.多样化教学A杜威:学生应被当作独特

3、的个体而不是当作相似的群体。B教学以学生为中心C实际应用比抽象理论更重要D加德纳：多元智能2.引导学生投入学习过程A激发学生求知欲和学习兴趣B把学习作为追求功名利禄的手段，知识改变命运。C利用情感支持，满足情感需要，促进学习。D把学习作为精神生活最重要的组成部分。5确保学生成功率A两个基本问题：成功的标准是什么？怎样提高成功率？B三维目标——表现性评价和标准参照评价：概念转变，思维方法转变，思维方式转变，情感态度价值观的转变。C学业成绩——相对参照评价