四年级数学下册3确定位置单元概述和课时安排素材西师大版.docx

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1、确定位置教材分析本单元是由4道例题，2个课堂活动和练习八组成。主要让学生认识数对，在方格纸上用数对确定位置。学生在一年级已经学习了用类似“第几组第几排”的方式描述教师李座位的位置，初步获得了用自然数表示位置的经验，这是学习本单元的基础。本单元主要是将学生已有的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空降观念，培养抽象思维能力。同时，本单元的内容还是第三学段学习平面直角坐标系的基础。教学目标1.在具体情境中认识列和行，知道确定第几列、第几行的规则，能用数对来表示位置。2.经历用列和行描述实际情境中物体的位置到用数对描述

2、这个物体的位置的抽象过程，能在放格纸上用数对确定位置。3.感受数对与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展空间观念。重点、难点重点认识数对并能用数对表示位置。难点对数对几何意义的理解。教学建议1.教师要尽量利用生活的教学情境，按照常规课的要求，从实际情境出发，充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流，提升学生的已有经验，使学生由原来凭生活经验描述位置上升到用数学方法确定位置.2.教师要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。3.给学生充分的机会和时间对已学的知识进行回顾和

3、梳理。并在练习中，为学生提供综合运用知识解决问题的机会，发展学生的空间观念。4.通过多种多样的练习让学生熟悉用数对确定位置的方法，同时注意知识的综合应用。5.引导学生在综合、对比的基础上进行学习，从而全面掌握确定物体位置的方法。6.对常见错题，予以帮助、解决。对于平移过程中，数对中行列的变化，教师给予启发和引导，让学生自主发现。课时安排本单元用3课时完成教学。课题课时2用数对确定位置（一）1用数对确定位置（二）1用数对确定位置（三）1总计32