数星星说课稿.doc

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1、人教版实验教材小学语文一年级下册第十九课《数星星的孩子》说课设计南充市和平路小学付幸妮《数星星的孩子》说课设计南充市和平路小学付幸妮一、教材简析《数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技世界”中的首篇课文。这篇课文图文并茂，故事性强。通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文蕴含科学知识，内容引人入胜，对学生充满着吸引力。　依据教材特点，结合学生实际，我确定了以下教学目标：随文自主识字（认识9个生字，会写12个字。）融情入境体会（体会课

2、文主要内容，能够正确流利、有感情地朗读课文。）读文领悟道理（学习小张衡善于观察和思考的品质。）《新课标》提出第一学段目标：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。故“随文自主识字”是教学的重点，根据低段学生的思维特点，把“融情入境体会”“读文领悟道理”列为教学的难点。二、设计理念《教育新理念》指出：教师应府下身去真诚的倾听孩子的声音，以最适合孩子的方式去施教。为此，我秉承这样的设计理念------“用心关爱孩子”、“用情引领孩子”、“用德影响孩子”，营造灵动课堂。三、教法学法低年级阅读教学应把词句训练放在首

3、位，在“读”“说”结合中发挥学生的主观能动性，培养自主合作的精神。据此，我重视愉快教学法、直观演示法、指导导学法。我在上述教法中力求渗透的学法是：在读、说、议、导、中重点培养学生自主、合作、探究的学习方法。四、教学流程为了落实设计理念，灵活运用教法学法，高效达成三维目标，我设计了随文识字、以读为主的教学流程：第一课时的教学过程分为五个环节，以“培养学生的自主学习能力，随文识字、发展语言能力”为主线贯穿始终。教学环节一：激趣导入，揭示课题谜语作为课堂教学的催化剂，能诱导学生对课堂产生浓厚的兴趣。开课伊始，我

4、巧用"猜字谜”的游戏使孩子们在愉快的氛围中兴趣盎然的进入课堂。同学们，我们来玩猜字谜的游戏：小马住在小区里（驱），大王下命令（玲），玲玲是个人名，我们再来猜个人名，生日快到了，生日快到了。（星星）引出“星星”。顺势让学生用“星星”说几句完整的话，板书课题时引导书写“数”。规范行为，请坐姿最端正的孩子读课题。【开课激趣，导入自然，行云流水，引人入胜】教学环节二、走近张衡，初步了解　　1、对张衡的了解是多数学生关注的问题，因此，我把第五自然段的教学放在前面。让学生说说：数星星的孩子是——张衡，张衡是——汉朝人

5、，张衡是汉朝著名的——天文学家。结合学生的回答，随文识字“张衡”“汉朝”、“天文学家”“刻苦钻研”。　　2、对“著名”、“刻苦”、等词的理解，引导学生联系上下文，以及根据已有的知识、经验来理解，在理解的基础上，再用“著名”练习说话，注意培养学生的说话能力、语言运用能力。教学环节三、走进张衡，数星星去结合课文中张衡第一次数星星的情景走进张衡。过度：张衡成为著名的天文学家跟他长大后刻苦钻研天文有关，跟他小时候数星星更有关呢。（1）初读课文后，让孩子们也仰起头，抬起手数星星，数一会儿会有什么感觉呢？相机指导学生

6、认识“仰、撒、数”三个生字。（2）当张衡脖子酸了，他停下来了么？当他累了的时候停下来了吗？他在一直坚持着干什么？通过抓描写张衡动作的词，感受张衡有耐心，肯吃苦的可贵精神。【此环节随文识字“撒、仰、数”时渗入学法：一些字、词、句都可以借助相关的动作来记，不仅可以用动作来记住生字，还可以在读课文时带上动作读。】2、结合张衡和奶奶的对话走进张衡。（1）小张衡在认真地数星星，听，一旁的奶奶说什么？指名读奶奶的话，想想：平时奶奶说话的语气，借助生活经验来理解。指导读出奶奶缓慢、慈爱的语气。（2）孩子说什么了？指导读

7、出张衡的话，加上动作读。（3）通过奶奶的话知道张衡数了很多次，在分角色朗读中感悟张衡一次次认真观察，坚持不懈的精神。从奶奶和爷爷的话语中抓“一闪一闪、一组一组”进行扩展练习：森林里的大树是——一棵一棵，大树上的叶子——一片一片，马路上的小汽车是——一辆一辆。重点指导读一组一组，有什么好方法来记住这个“组”字？利用形近字、加一加、换一换等方法：有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。【用“一闪一闪、一组一组”扩词练习，说话训练，既活跃了思维，丰富了词语的积累，达到了学习的兴趣持续，又加深了识记的目的

8、。这样由文到字，由字到词，再由词到句子的训练，比单独机械的识字效果要好得多。】3、结合验证北斗星绕着北极星转动的情景深入走进张衡。（1）爷爷看到张衡数星星，说什么了？听了爷爷的话他是怎么想的，怎么做的？读课文画出描写张衡怎么做的句子。通过“睡”的字理分析，引导学生深入地走进张衡：睡左边是目，右边是垂，眼睛垂下来就睡着了。当你们想睡而不能睡的时候是什么感觉？情景感悟：张衡此时此刻和你们一样大，当夜幕降临，困意也不断向他袭来，美美