五年级语文教学经验交流2.doc

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1、认认真真教书，踏踏实实做人平罗县城关二小丁惠萍尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天在这里能和大家共同交流、探讨语文教学方面的问题，我感到十分高兴。感谢大家给我这样的机会。怎样让学生学好语文学科呢？我想每个老师都有自己一套特别的方法，下面我就自己在教学方面的一些做法与大家分享。不足之处方希望大家能提出宝贵的意见和建议。一、培养学生良好的学习习惯。1、早读习惯，每天早上到校的第一件事就是进班组织学生早读，提前安排好每天的早读任务，使早读有目标而不是想起什么就读什么，东一榔头西一棒的。今天上新课早读就反复读今天学的课文，今天上作文课，早读就读有关作文的知识。今天不上新课，早读就复习

2、巩固学过的内容，如要求背诵的课文、名言、诗句、好词佳句等。时间长了，孩子们自然养成早读的习惯。2、良好的书写习惯。要想取得好的成绩，我认为学生的书写是最关键的，抓书写渗透在平时的各项作业中，要求一字一格，不准让笔画露出格外。最好一次性写好，尽量不用胶带粘，作业实行“优”“良”评价制度，“优”代表作业全部写对，而且书写工整。“良”代表有错误或者书写不工整。这个办法挺灵的，每次面批作业，都能听见学生小声说我得了“优”，你得了没有?可见他们每次都希望自己得“优”。当然也有几个学生书写不好，我边批改边指导，每次作业批完后，还要小结本次作业谁的书写有进步，谁还需继续努力等，不断的督促。时

3、间长了，学生就会养成认真书写的好习惯。作业都是学完一课让学生当堂写，我巡视指导，表扬写的好的同学，鼓励书写差的认真写，允许他们可以下座位去看一看其他书写的好的作业。3、正确使用工具书的习惯。我每接一个新的班，首先要求人人得有一本《新华字典》，有的同学还有《成语词典》《现代汉语词典》等，每节语文课必须把《新华字典》摆放在课桌的左上角，课堂上随时使用。书包里每天必须装一本作文书或课外阅读书，平时作业写完了可以随时拿出来读。但是不准在课堂上使用《英才教程》、《课堂全解》这类书照抄答案。课堂上自己有多大能力使多大劲，哪怕只是读会了课文，不懂的地方在老师的指导下动脑、动手、认真参与解决。

4、4、良好的自学习惯。五年级学生已经有了一定的自学能力，除了独立预习每天的新课之外，每天上操前背诵3到5分钟的积累。课文、古诗都可以，然后，由组长检查三门课的家庭作业，并将完成情况进行记录交到班长处，班长将家庭作业的完成情况用校讯通的形式发给家长，这样，家长每天都能及时了解和掌握自己孩子的学习情况，回家后能及时管理和监督孩子的学习。不写家庭作业的学生也就越来越少了。其次，每周一篇小作文，组织他们自己修改，我教给修改的方法。有时让他们选出自己认为好的习作读给全班同学听，大家共同欣赏，共同提高。有时学校或班级搞活动、发生什么事，都会临时改变学习计划，马上写一篇文章，比如运动会、演讲比

5、赛等，要求在规定的时间内完成，然后再给10分钟时间修改，锻炼学生的即兴写作能力。三、让每位学生拥有成就感。每个人都希望自己获得成功。学生也不例外，他们渴望自己被同学、被老师、被家长关注，同时也渴望自己取得好的成绩，在他人面前展现自己。在语文教学中，我让每一个学生都有机会参与语文教学活动，让他们的闪光点得到绽放。谁如果在课堂上得到大家的掌声，谁今天就是最棒的。常言：哀莫大于心死。学困生在语文学习中如果得不到老师的鼓励和关怀，那么他们就会失去学习的动力和兴趣。在语文教学中，我经常鼓励学困生大胆回答问题，展示自己背诵的课文或故事，我会尽量让他们找到自信感、成就感。学生有了成就感，就有

6、了学习语文的积极性、主动性，因材施教，教好每一个学生。因为语文学科的特殊情况，学生在学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会让他们发挥应有水平；　第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，实行同桌一帮一，以好带差活动。我给学习好的同学布置了任务，要求他们牢牢记住：你进步，我光荣；你退步，我有责。他们的责任是四监督：

7、一、监督同桌的预习情况；二、监督同桌的上课听课情况；三、监督同桌的复习巩固情况；四、监督同桌的作业完成情况。并且对他们的情况一天一汇报，发现问题及时反馈。只要他们肯努力，成绩就有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。针对我们班学困生较多的情况，我狠抓学困生，给他们“开小灶”，每课跟进，要求生字、词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心，坚持辅导，这些同学也在原有的基础上有所进步。刚接这个班时，李浩、徐志强、邵忠祥三位