“44光的折射”教学设计——何凯乐.doc

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1、授课教师何凯乐授课时间课时1课时课题4.4光的折射课型新课教学目的知识与技能1.了解光的折射现象。2．探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。3．了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力。2．通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。3．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。情感态度与价值观1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。2．逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。教学重点1．探究并了解光从空气射入水中或其他介质中

2、时的偏折规律。2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。教学难点1．了解光在发生折射时，光路的可逆性。2．解释有关光的折射现象。教法实验为主的探究式教学、透镜式教学法、三位一体的讨论式教学。教具玻璃砖、激光笔、水槽、白纸、烧杯、筷子、三种颜色的导线、铅笔、实物投影仪、多媒体计算机等。说明备注教学过程（一）引入新课1.学生实验:“水面折筷”,学生观察后叙述实验现象。（从生活中发现问题）2.小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置,另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观察现象？（激发学生兴趣）3.播放生活中常见的折射现象

3、的视频或图片（激发学生求知欲）提问:上述现象是怎样引起的？（学生思考）引入：其实这些都是光的一种特殊现象——光的折射（板书：4.4光的折射）（二）进行新课课程讲授一、光的折射现象1.我们知道光的直线传播、光的反射都是光在同种介质中传播的现象，那么光在两种介质中传播会是怎样的现象？（留给学生思考时间并让学生充分发表看法）2.教师演示实验(1)演示光在空气中沿直线传播；(2)演示光从空气斜射向水中时光发生折射；3.引导学生总结出光的折射概念。定义：光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折，这种现象叫做光的折射（注意：①光的折射现象发生在两种介质的界面上

4、或发生在同一种不均匀的物质中；[来源:学科网]②由于光折射时是在两种物质中传播，所以传播速度不相同）(实验中，我们用的都是斜射，所以光的传播方向会发生变化，而对于垂直入射的特殊情况并没有提及，所以应该给出“通常”两个字)二、介绍几个名词：把光的折射现象用光路图画在黑板上（边画边解释）入射光线（AO）：从光源发出的光线。入射点（O）：入射光线在两种物质界面上的投射点。法线（NN′）：过入射点，与界面垂直的直线（虚线）。折射光线（OB）：进入另一种物质后发生偏折的光线。入射角（∠AON）：入射光线与法线之间的夹角。折射角（∠BON′）：折射光线与法线之间的夹角。三、

5、探究光的折射规律光的折射有什么规律？三线、两角之间有什么关系？（复习光的反射规律）探究1：光从空气斜射入水（玻璃）中的折射规律问:光从空气斜射入水（玻璃）中,折射光线向界面偏折,还是向法线偏折？如图1（激发求知欲，明确探究目的）生猜想，并画出猜想的折射光线的位置。（可能的猜想如图2）演示实验，生认真观察实验现象，并讨论分析结论1：光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折（折射角小于入射角）。（画光路图）探究2：改变入射光的方向，发现什么规律？演示实验，学生观察实验现象，并讨论分析结论2：折射角随入射角的增大而增大。探究3：光从水（玻璃）斜射入空气中的折射

6、规律光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？结论3：光从水或其他介质斜射入空气时，折射光线向界面偏折（折射角大于入射角）。（画光路图）探究4：让光垂直界面入射结论4：光垂直入射时光的传播方向不变（折射角=入射角=0。（画光路图）引导学生分析入射光线、折射光线、法线之间的关系师生归纳光的折射规律：光折射时，折射光线、入射光线与法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；折射角随入射角的改变而改变，入射角增大，折射角也增大，入射角减小，折射角也减小；光垂直入射时折射角等于零。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质时，折射角小于入射角；当光从水

7、或玻璃等透明物质斜射入空气时，折射角大于入射角。简称：“三线共面、两线分居、两角不等（空气中的那个角总是比较大）”四、折射光路的可逆性探究：1.先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置2.再让光线逆着折射光线方向入射，观察折射光线是否逆着原入射光线方向射出师演示，生观察共同归纳：在折射现象中光路是可逆的五、利用光的折射解释相关现象1.体验“叉鱼”　　制作鱼模型并固定于方型水槽中，用直铁丝作鱼叉，对准看到的鱼下叉，看谁能叉准，并让该同学说出叉准鱼的“绝招”是什么？（进一步激发学生的热情，体验成功的喜悦）2.利用动画讲解“鱼的虚像形成的原因”。3.

8、水中的鱼看到岸上的树比实