初中组-实用又美观的日用产品-教案.doc

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1、授课人：藁城区九门回族乡中学崔伟娜授课时间：2015.10.28星期三上午第四节授课内容：人教版七年级上册第五单元实用又美观的日用产品学习领域：欣赏.评述课时：全一课时教材分析：本单元属于“欣赏.评述”学习领域。通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、办公用具、显示器、手机、家用汽车、吸尘器、漆器制造等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，提示学生善于观察生活，从而提高审美能力和创造意识。另外补充了旧物再造、学生经常用的回形针等的赏析，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则实用又美观，以及人类生活中

2、处处存在着设计。学情分析：初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设计往往熟视无睹，学生缺少发现美、挖掘美的能力。其实学生对于生活中日用产品的感知是最敏锐的，老师只需要加以正确的引导，培养学生的观察能力和审美能力，那他们的审美情趣一定会有一个质的飞越。正如罗丹所说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教学思路：由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要素，进而学会提问问题和进行创意构思。采用“观察—分析—研究”的教学策略。在教学中通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考，问题要有针对性、启发性、延伸性。老师可以

3、以小组为单位让学生讨论书本中的作品，在课堂上比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把美的理解延伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美情趣。教学目标：1、知识目标：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能等四个方面加以分析，形成初步的设计意识。2、技能目标：欣赏优秀的日用产品作品，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。3、情感目标：能积极思考，培养学生的生活热情和审美情感。教学重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣

4、赏评述日用产品。教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。教具和学具准备：美术书、打印纸、水彩笔、多媒体课件。教学过程：一、引导阶段（5分钟）1.教师拿起学生的笔袋，学生说出喜欢它的理由（从功能、造型、色彩、材质等方面）引发学生的兴趣。2.课件展示榨汁机图片（老师启发学生，这是什么？用什么材质做的？有什么用途？（造型、色彩、材质、功能）。揭开谜底，展示第二张作品，了解榨汁机的原理，总结这件产品造型独特，实用和美观的完美的结合。3.依次展示台灯、钟表。老师和学生讨论说明其功能和美观性，这些产品都是在我们生活中不可缺的生活用品。揭示本课课题——实用又美观的生活

5、用品二、发展阶段(15分钟)我们使用的日用产品，处处都有美术设计的影子，同时具有审美和实用价值，日用产品不仅带来方便舒适，很自然地给人美的享受。1、教师用幻灯片举例分析笔洗，红漆笔洗造型像出水芙蓉，口缘稍作内敛，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，防止水溅出，其设计可谓用心良苦，是一件实用与美观结合得非常好的作品。2、以小组为单位来赏析作品，（课本图片）以实用性和功能性来赏析评述并把赏析的结果填在表格中。产品名称实用性（材质、功能）美观性（造型、色彩）改进建议3、每一小组派一学生来谈谈赏析的结果。老师和其他同学可以补充自己的意见。引导同学去从色彩、造型、材质、功能来赏析日用

6、产品。三、深入阶段（5分钟）1、师：我们刚才一起分析了产品实用性与美观性的结合。同学们看看你手中的这些文具是否做到了实用和美观的结合。有什么改进的地方？（学生结合自己的实际情况说自己的看法。）2、师：在我们身边有许多废弃的东西，我们可以变废为宝，让它成为既实用又美观的产品。（展示幻灯片，学生讨论自己身边有什么旧物可以变废为宝，老师补充意见。）四、拓展延伸（13分钟）老师用多媒体展示回形针，如果你是一个设计师你怎样设计呢？（用自己的画笔简单的设计一个回形针。）五、课堂总结（2分钟）人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、

7、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。希望在今后的生活中同学们能在购买生活用品时遵循实用又美观的原则，让我们的生活更美。