“云课堂”如何改变教学生活-精选作文.doc

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1、“云课堂”如何改变教学生活　　当现阶段的教师已经非常满足由书本、笔、电脑、黑板、显示屏所组成的教学空间时，由于移动电子设备的迅速普及而出现的“云课堂”，又一次影响了我们的教学生活。　　一、改变从学习开始　　（一）学习是为了更好地接受新的教学观念，适应“云课堂”的需要　　由平板电脑作为载体的“云课堂”究竟可以给教学带来什么，教师们应当如何操作？为了解决这样的疑惑，我们与“云课堂”的接触首先从听讲座开始。如通过聆听英特尔未来教育专家潘思强教授的《“一对一”数字化教学模块》讲座，我们明白“云课堂”的实现可以让以前的“广播式”教学方式走向“一对一”的教学方式，它会颠覆传统教学模式，真正实现课堂为学生服

2、务，为学习服务。在讲座中得到了专家、教授的传经送宝，我们有了研究的方向，明确了实践的目标。　　接着，我们又开始了针对“云课堂”的自主学习，借助网络搜索了大量与“云课堂”有关的视频、教案、论文等资料。其中，上海市卢湾一的“云课堂”，以具体的课堂事例、完整的教案资源和实践反思给我们即将开展的“云课堂”实践探求索带来巨大的启发。　　（二）学习是为了更好适应全新的教学设备，促进其功能的发挥　　俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”通过参与了硬件提供商组织的技能培训，教师们对手写、控制、联网等与教学有关的功能进行了强化训练。一些教师在此过程中，通过多次的尝试，得出“托中心，平腰部，左手持，右手写”的最佳教

3、师教学姿态。接着，又不断地与软件提供商就控制平台（优课互联系统）、学习资源（优课电子书）进行了交流研讨，熟悉了在平台基础上的资源开发和运用。有了这样一个硬件设备和软件系统的全面了解过程，教师们感到“云课堂”不再像最初那般扑朔迷离。　　二、改变从实践着手　　（一）从一个教学环节开始实践活动　　一个完整的课堂包括很多个细小的环节，教师能成功地把控每一个教学环节就显得至关重要。结合平板电脑所具备的强大图像、视频功能，考虑到学生的年龄特征和易上手程度，我们试着从课堂的游戏环节开始实践。语文作业环节中摘苹果树上的生字，警察追小偷中看拼音选词语等游戏环节都让学生在兴致盎然的学习过程中增长了知识，熟悉了对平

4、板电脑的操作。当学生课堂纪律、操作规范都能达到课堂教学要求时，教师们又开始摸索预习环节、新授词语环节、新授理解内容环节、作业环节等课堂环节与平板电脑的紧密结合。　　在此过程中大家欣喜地发现，预习环节可以采用优课平台的“批注”和“提问”来实现“生生互动”和“师生互动”功能，这让以前脱离于教师监管之外的课前预习环节有了技术力量的保障。在新授课堂环节中教师可以通过“互联系统”分发习题，对学生进行当堂测试，它强大的即时评改功能可以实现教师在课堂里的“一对一批改”，教师对学生的课堂学习情况掌握得更全面。在新授理解环节中教师还借助网络的作用，提供一些有效资源，以“微课程”和“电子资源包”的形式，帮助学生学

5、习，既拓展了学习空间，又照顾了不同学力水平的学生。　　（二）从一门学科开始的实践活动　　有了各个教学环节与平板电脑的紧密结合，教师们对“云课堂”的开展便有了充分的思想准备和技术准备。最初的语文课实践，还仅仅停留在移动电子设备的运用上，这让上语文课的老师常常有了上信息技术课的愧疚感。但随着研究的不断深入，老师们欣喜地感受到这种教学方式对当前语文课程改革、创新以及课堂模式的变革所带来的巨大推动作用。　　比如笔者在执教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课时，将教送别诗与探究送别文化相整合，在以前的传统教学模式中试图在一堂课中融入这样一个庞大的教学任务是多么困难。如今，在“云课堂”环境下却变成了现实。其次，为

6、突出语文的主题性学习，还可以借助平板电脑强大的摄像、录像和存储功能将课堂教学拓展到课外自学，这给语文的综合性学习、作文教学和课前预习都带来了极大的好处。语文课内不同课型的摸索，让“云课堂”变得更具语文味了，教师也开始发自内心地接受这种新型课堂的出现。　　（三）组建起一个团队的实践活动　　有了语文学科的成功尝试之后，大家组建起了一个“云课堂”教学的研究团队，从一门学科逐渐辐射到多门学科，从一个年级辐射到多个年级。在团队教研中大家分工协作，应用学科老师主要负责研究学科教学的实效性，而信息技术老师则负责软件的开发和网络的保障。一年来“云课堂”研究活动热火朝天，研究成果显著。　　比如，语文“云课堂”《

7、黄鹤楼送孟浩然之广陵》的创新模式获得专家好评，并被《重庆晚报》以《云课堂这样上课》为题进行专题报道。数学“云课堂”《乘法运算定律》通过课前习题检测、课中“微课”翻转学习，课堂作业“无纸化”模式和课后拓展“游戏闯关”环节，丰富了教师教学手段，提升了学生学习水平。　　三、改变带来的影响　　（一）对教学模式的影响　　语文学科“学研练”教学模式：这是以“导学案”作为载体，突出学生合作学习的一种教学模式。主