浅谈如何激发和培养农村中学生学习英语的兴趣.doc

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1、浅谈如何激发和培养农村中学生学习英语的兴趣激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习和合作精神是新课程标准对英语教学的基本要求。新的课程标准倡导任务性的教学模式,让学生在教师的指导、引导下,通过感知、体验、实践参与和合作等方式，实现任务和目标并且感受成功。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？以下是我在这方

2、面的认识和总结。一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。“好的开头是成功的一半，”一定要做好学生的英语启蒙教育，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问（Don’tbeshy,justtotry）；认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。无论板书，还是作业、试卷的批改，老师都规范地书写，争当学生的楷模。根据初中生的年龄特点，先后举行“英语书法竞赛”和“英文朗诵比赛”.请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于学生的板报上，从而激发学生爱学英语的热情。二、课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此

3、，运用直观的教具或生动的多媒体创设情景，营造氛围，把学生带入“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，提高学生的理解力和语言表达能力。如在本学期Uint2Whereisthepostoffice?“问路”一课中，我利用拉动式幻灯片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线；接着又叫一名学生指路，另一学生移动“问路人”按正确的描述到达目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观。三、培养学生自主学习的意识、激发学生自主学习的兴趣浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，而学生学习

4、兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如，在教学中用实物、图片、听录音、看录像、多媒体等多种直观手段，创设运用英语的情境，采用形体语言、表演、游戏等多种教学手段，卡片制作、英语角等活动，使听、说、读、写有机结合在一起。如教高、矮、胖、瘦，我叫四个学生上台来，以他们的高矮，胖瘦进行比较。养成自主学习习惯、习得自主学习的方法、体验自主学习的乐趣。教学中一个鼓励的眼神，一句表扬的话，一本奖励的英语本，课堂中读准一个英语单词，掌握一个英语短语，运用一个英

5、语句子，理解一篇英语短文，写一篇连贯的作文，进行一个简短表演，学生会感悟到成功带来的乐趣，体验到自主学习的乐趣。四、与学生形成融洽的师生关系英语教学需要学生的参与，需要学生的主动配合。大部分的学生感到英语难学，特别是开口难，若是没有融洽的师生关系，学生在课上不愿开口，这就成了英语教学的最大障碍。在教学中首先要让学生喜欢自己，要用自已的人格魅力影响学生，只要学生喜欢我们，他们便会对我们的课感兴趣，才会下功夫学好这门课。要关心学生的思想、家庭情况、爱好、喜怒哀乐等。另外我们对学生要公正、公平，特别对学习较差的学生。在教学中我们要格外关爱中等

6、生和差生，多给他们回答问题的机会，多接近他们，当学生的知心朋友，特别是差生的朋友，学生自然会亲近我们，他们上课就会开口，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通。五、利用小组学习，充分调动每个学生的积极性将班级的学生分成一定的小组。小组合作学习时，要求每个学生向别人提问，向别人解释自己的观点，这不但提高学生的学习能力，更加提高了他们对学习的兴趣，还可以使他们接受不同的观点。既锻炼了他们的口语，又便于学生交流。六、降低学习难度对农村孩子来说，到中学前几乎没接触过英语，对于难点和重点我们要词不离句，句不离词，新词汇要用不间断呈现的方式，经常的呈现

7、，让学生听懂、会说所学的内容，这样学生才能跟上学英语的步伐。及时复习，温故而知新。七、教学方法要灵活多样为了激发学生的兴趣，保持学生学习的兴趣，巩固所学内容，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的教学方法。因材施教。（一）游戏活跃课堂比如教26个字母，把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。锻炼学生的观察能力，反应能力，培养学生的集体观念。（二）利用直观教具教单词。比如教orange，我们指着桔子说：“What’sthisinEnglish？It’sanorange.orange、orange、

8、orange。多重复几下，桔子的音、形、意就会深深的印在学生脑子里，以后看到桔子，学生就会脱口而出orange。经常进行比赛。中学生的特点是争强好胜，只要说比赛积极性就格外高。例如回答问题，把学生分成几个大