甘肃张掖山丹县-张冬玲以爱动其心以严导其行.doc

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1、以爱动其心以严导其行　　　　班主任是班级的直接教育者，组织者和领导者，班主任是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁，是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量，如何才能做好班主任工作呢？我认为应该从以下几方面做起。　　一、班级管理中对学生的爱　　做好班主任工作，象热爱教育事业一样，要关心班上的每位学生，没有爱就没有教育，爱学生是教师必须具备的美德，作为班主任更应该具备这样的美德。只有奉献爱心才能干好自己的工作。俗话说：“世人的爱有多种多样。”而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的感情，它不同于父母对子女的天伦之爱，它蕴含着更丰富

2、的社会内容，具有广泛的社会意义。　　1、爱使取得信任的方。班主任对学生的爱，在内容上表现为班主任要深入细致的了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重信任学生，适度要求学生等。这不仅是人之间的一种态度，一种情感，而且还是一种评价。对学生的态度，常常反映学生所在集体、甚至是一种社会的评价。班主任在通过各种方式做学生的思想教育工作时，总要选择适合该学生的某一阶段、某一方面的一个切入点，以利于工作的开展，收到理想的效果，这本身就包含着班主任对学生的思考核评价。因此，学生往往把班主任对自己的信任、关怀、爱护等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在爱一起。有时

3、班主任的一席话能改变以个学生的一生，这样的例子不胜枚举，于是这种情感实际上转化成了一种社会环境因素，在学生心目中具有不同寻常的心理负担。由此可见，班主任对学生的“爱”对教育好学生是多么重要！　　2、爱使管理、教育学生的基础　　教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座右铭是：“把整个心灵献给孩子们”。又经验的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他们，关心他们，替他们操心时，无论是尽心的帮助，还是严肃的批评，甚至是斥责。学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。