《热爱生命》短文三篇㊣.doc

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1、高中语文必修四教案王贵和短文三篇㊣[教学目标]1、理清文章思路  2、领悟品味哲理性语言。  3、引导学生结合生活实际，阐述自己对生命对生活的理解。[教学时数] ３课时[教学方法]合作学习，提出疑问，质疑探究[教学过程]第一课时《热 爱 生 命》蒙田◆导入新课据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越

2、脆弱，对生命轻视。那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？◆作者简介蒙田（1533——1592），是法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上，撕去一切人为的伪装，揭示人的本来面目。所以，在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。 他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程，与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。◆合作学习课文内容（一）学生自己朗读课文并思考：文章

3、的题目是“热爱生命”，文中哪些语句表现了作者对生命的热爱？请把能表现作者对生命的热爱的语句画出来。 在朗读过程中，如果出现理解不了的句子，也把它画出来。理清文章思路：┌坏日子　消磨　　              ┐┌面对生│好日子　赏玩　　     │ 态度│      │“哲人”：打发　消磨　  │热爱生命│      └“我”：  称颂　乐趣　  ┘            │      ┌抓紧时间增加生命的分量 ┐└面对死│                      │ 方法         

4、           └利用时间使生命丰盈饱满 ┘高中语文必修四教案王贵和小结：通过合作学习，我们看出了本文作者用他最为诚恳的情感为我们诠释了热爱生命的含义：面对生命，我们不要沉迷于当中的痛苦和不幸，应以乐观积极的态度对待人生；面对死亡，我们不必畏惧，也不必逃避，抓紧时间，珍惜生命，充分享受生命所赋予我们的所有快乐。——这就是人生的真谛。（二）问题探究（学生找出阅读过程中理解不了的句子，通过合作讨论后，得出结论。）有可能出现的哲理性句子：A．“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。” 人的生

5、命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然伟大而神奇的杰作，具有无可比拟的优越性。（既然每个生命的诞生都是上天的厚赐，更值得我们珍惜。） B．“生之本质在于死。” 作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，死亡是人人不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。死亡是生命的终点，又是衡量生命价值的起点，俗话说“盖棺定论”，一个人只有到了死亡，才定格了其生命的价值和意义。所以，对每一个想活得有意义的生命而言，走向死亡的过程便是不断超越自己的过程。从这个意义上说，死亡是生命的另一

6、种形式。C．“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。” 珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人，对于死亡就不会感到遗憾。D．“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。” 只有关心生活，才能深刻地感受到生活的乐趣，更好地品味生活、享受生活。 E．“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。” 虽然生命的长度难以改变，但是只要充分理解生命的意义，尽情享受人生的乐趣，生命的内容和质量就会得到无限地丰富。用“丰盈充实”的生活使生命相对延长。 小结：通过刚才的的讨论、解答

7、，我们了解了作者在面对死亡时之所以那么从容，是因为他有化死亡为生命的“秘诀”， 即在有限的时间里追求到生命的最大价值。塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”我们大家都很幸运地拥有了生命，它的存在与消亡不是我们可以决定的，可是我们能够决定它的价值，那么，就让我们活出最精彩的自我，不要辜负我们所拥有的时光。第二课时《人是一根能思想的苇草》◆导入新课“我思故我在”——笛卡尔那位同学可以解释一下这句话是什么意思？它是法国著名哲学家笛卡尔的一句名言，从字面上来看，我思考所以我存在。那么今天

8、就让我们一同走进法国帕斯卡尔的作品《人是能思想的苇草》高中语文必修四教案王贵和，一同去感悟思想家他深遂的思想。其实帕斯卡尔就是一根这样的苇草，他从十八岁开始就一直被病痛折磨，24岁中风瘫痪，但直到39岁去世时，他在数学上创制了帕斯卡尔三角形、六边形定理，在物理学上创制了帕斯卡尔大气压定理，创立了概率论。他不仅仅是一个思想家，他还是一个数学家和物理学家，同时又是一位哲学家、散文大师和宗教圣徒似的人物。◆作者简介帕斯卡尔（1623—1662），法国17世纪最具天才的数学家、物理学家和哲