浅谈学生小组合作.doc

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1、浅谈学生小组合作、探究学习的利与弊2012年春季学期，我在所担任班级的英语科教学中，就有目的地对学生进行小组合作交流，探究学习的教学尝试。在几年的教学尝试中，我深深地体会到自主，合作，探究是新的学习方式的三个特征，新课改提倡和发展多样的学习方式，提倡主动参与，合作交流和乐于探索的学习方式，使学生们的主体意识，能动性和创造性不断得到发展。以培养学生的创新意识与实践能力为主的目标，这是新课改的需要也是时代的需要。经过几年多的教学实践和总结，现就学生小组合作，探究学习的利与弊浅谈如下。学生小组合作，探究学习的优点主要有以下几个方面

2、：一，        学生学习的兴趣调动起来了，胆量也大起来了。过去在课堂上，学生面对的是高高在上的老师，有时他们有话想说，可老师还在说；有时想回答问题，可又好久才问到一次；有时怕说错而又不敢举手回答。学生较多的是被动性和接受性的学习，学生学习的积极性难以调动起来。现在在小组合作、探究的学习中，学生面对的是伙伴，再不是谁主讲，回答也不需要举手，而是想说就说。这样学生学习的兴趣就大大提高了，学生的胆量也大起来了，也开始敢和老师交谈提问了。二，        学生的思维更活跃了，更敏捷了。在小组讨论中，由于学生学习的兴趣提高了，

3、说辩的机会多了。经常地辩论，学生的思维也逐渐的活跃了，敏捷了。三，        学生语言表达能力和口语交际能力增强了。在集体教学中，由于老师讲的多，部分学生回答的多，即使是说话课，学生表达的机会也是有限的，而小组合作、探究学习，由于分成几个小组，每个人说话的机会都有自己掌握，讨论时学生没有心理压力，学生间经常地交流讨论。这样学生的语言表达能力自然会不断地提高。学生语言表达能力提高了，相互之间交流多了，这样学生的口语交际能力也就相应的提高了。但是在教学尝试中，也不断地体会到，小组合作、探究学习，如果教师组织不当、引导不当，也

4、会有以下几点教育弊端。1，             少数学生会失去冷静、沉着的个性。小组讨论，由于学生面对的是同学，没有思想压力，部分爱说的同学，常常缺乏深思熟虑就脱口而出，这样长时间的回答，这部分学生就会缺乏冷静、沉着的个性。2，             差生会养成依赖的习惯，缺乏主见，独立思考的能力差。小组学习中，成员之间由于能力参差不齐，在一定时间里差生还没完成，就进行小组交流讨论，这样差生就处于被动性和接受性的学习。长此以往，差生就会养成依赖的习惯，缺乏主见，独立思考的能力差。当然，任何事物都有它的两面性，社会总是在

5、矛盾中前进和发展的，教育改革也是这样，只要我们在教学实践中，扬长避短，不断进行新的探索和尝试，我相信教育的明天会更好。