上课《给女儿的信》教学设计--ding.doc

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1、《给女儿的信》教学设计耒阳实验中学   赵翠娥【教材内容】《给女儿的信》是语文版九年级上第三单元的第三课。她是世界著名教育家、前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基给女儿写的一封信，在信中苏霍姆林斯基借祖母给自己讲的童话故事，回答了女儿的问题“什么叫爱情”。巧妙的告诉女儿：爱情是人类永恒的美和力量，是经历时间磨砺的忠贞不渝、是超越死亡的心灵的追忆，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代，爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。【学习目标】1、初识作者及其作品。2、复述故事，体会运用小故事阐述抽象道理的方法。3、理解文中对爱情的阐述，培养正确的爱情观和人生观，感悟生活和爱情

2、的真谛。理智生活，善于生活。【教学目标】1、学生对爱情的真谛的理解，纠正学生在爱情问题上的错误认识、糊涂观念。2、引导学生运用小故事阐述抽象的道理。【教法、学法】1、课堂探究性的学习模式：课堂自始至终贯彻自主的、合作的、探究的学习方法。52、体现语文自主阅读教学的三个环节：整体感知、研讨赏析、体验反思。整体感知环节中，要让学生整体把握课文内容；在研讨赏析环节中，老师设置“牵一发动全身”的问题，并创设适宜的环境，让学生自主合作学习；在体验反思环节中，引导学生结合自身实际体验反思，做到学思结合，学以致用。【教学过程】课前预习1、自学生字、词忐忑不安    萌发   不可思议   擅自    纽带

3、2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。特别了解作者对爱情的看法，苏霍姆林斯基认为：爱情问题是个性形成中的重大问题，人的全部道德观念集中地表现在爱的情感里，表现在爱的内容和形式里。他说：“爱情属于人的高级感情……”，他呼吁：“要细心观察这种感情，深深尊重这种感情，并要竭尽全力用人的这种最高尚的美德填满年轻的心田。正如从一开始就要教会他们怎样劳动一样，也需要在他们刚懂得爱情的时候就教他们去爱。”3、反复阅读课文，准备复述。课堂教学： 一、激情导入：（3分钟）（课前播放音乐《最浪漫的事》或《泰坦尼克号》）上课提问：大家听出来这是一首什么曲子了吗？这是一首歌唱爱情的曲子。古今中外历史上或文学作品中著名

4、的爱情故事不胜枚举，你能说出几个来吗？（学生发言5）是啊！爱情是美好的，虽说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，但是英国皇帝爱德华八世却“不爱江山爱美人”，放弃了帝位，选择了爱情；《海的女儿》中的美人鱼为了能和心爱的王子相爱，甘愿受尽折磨变成人形，而最终也不惧化成泡沫。是什么力量让他们可以不顾一切甚至赴汤蹈火？是爱情！那么究竟什么是爱情呢？你们有没有想过这个问题？你认为爱情是什么？（学生发言）有一个女孩在14岁时也向父亲提出了这一问题，下面让我们来了解一下，这位父亲是怎么来回答女儿这个问题的。这位父亲是谁呢？先来了解一下。二、快速阅读课文，整体感知文章内容（10分钟）1、设问导读：面对女儿的

5、提问，“我”有何反应，是以什么方式回答的？对此你怎么理解？明确：我感到忐忑不安，也表示理解。用写信讲童话故事的方式，这样可以把抽象道理寓于形象的童话故事中，引导孩子自己思考自己感悟。那么，谁愿意来把这个童话故事在全班讲一讲呢？2、小组内试行复述童话故事，一人讲，其他同学修正补充（3分钟）3、指名一位或三位学生在讲台上给全班同学讲童话故事，老师点拨三、合作交流，研讨赏析文章内容思想（17分钟）设问导读：1、童话以故事来形象地说理，从故事中你找到“什么是爱情”的答案了吗？请结合故事具体情节和关键性句子说说你的理解。提示：请学生找出上帝三次来到人间看到的景象5，画出其中关键性语句，并且联系起来思考

6、。2、老祖母和“我”都有对爱情的阐述，请逐一找出，并谈谈你的理解。（2分钟）爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美和力量，一代一代相传。爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。3、作者写此信的目的是什么？请结合文中关键语句说说你的看法。只有你是明智的人，你才是幸福的。我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来。四、体验反思，讨论探究（8分钟）爱情是美好的，它能给人以不可思议的美和力量，但若处理不慎又会是不幸的。同学们，大家正值青春期，歌德曾说过“哪个少年不钟情，那个少女不怀春”，情感开始萌动

7、很正常，但是，我们该怎么做才算明智呢？我们可以“早恋”吗？早恋有哪些表现和危害呢？如果陷入了早恋，该怎么走出早恋的旋涡呢？提示：学生讨论，再全班发言。明确：中学生谈恋爱是有害的，没有经济基础没有物质基础，更没有起码的承担责任的能力。目前那些谈恋爱的同学成绩下降，精神萎靡、颓唐。在不合适的时间去做不合适的事，既耽误了自己也耽误了别人，不值得。   五、课堂小结：（1分钟）5通过这节课的活动，同学们了解爱情的真谛