甲烷教学方案.doc

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1、·甲烷教学方案(设计)课题天然气的利用——甲烷(第一课时)课型新授课授课教师 教材版本人教版普通高中课程标准实验教科书:化学必修2章节[来源:Z

2、xx

3、k.Com]第三章第一节l           学生情况有机化学是化学中的重要分支,对学生而言,一切都是新的,学生没有任何框架。但是,学生在初中化学已经知道甲烷是一种化石燃料,可以燃烧,能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。而甲烷是最简单的有机物,以甲烷为基础,带领学生进入有机化学的领域。l           教学内容必修模块的有机化学内容,没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系。教材的起点低,强调知识与应用的融合。以典型有机物

4、甲烷为切入点,从学生已有的生活背景知识出发,介绍甲烷的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用。不盲目扩充代表物的性质和内容,不涉及类物质的性质,从结构的角度适当加以深化,建立有机物“结构—性质—用途”的认识关系。[来源:学科网ZXXK]l           教学目标知识与技能:1、了解自然界中甲烷的存在及储量情况;2、掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构;3、掌握甲烷的重要化学性质,并理解取代反应的含义;4、了解甲烷对人类生产和生活的意义。过程与方法:1、在探究甲烷结构的过程中,提高空间思维的能力;2、掌握甲烷性质的过程中,逐渐理解“结构决定性质,性质反映结构”并学会

5、运用;3、初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。情感态度价值观:1、初步形成对有机化学领域的学习兴趣;2、认识化学微观世界分子结构的立体美;3、初步认识“结构决定性质”、“内因、外因辨证关系”等哲学思想;4、关心社会、环境、能源等问题,提高学生的环护意识。l           教学重点甲烷的结构和性质l           教学难点甲烷与卤素的取代反应l           教学方法(策略)以课堂演示实验以及计算机辅助实验和学生探究为主,教师串联讲解为辅的启发式教学。1.采用直观道具和多媒体,激发兴趣,层层推进;2.创设问题情境,吸引学生有意注意;3.通过演示实

6、验组织学生进行实验探究、分析、归纳、对比、演绎。l           教学媒体①   仪器:储气瓶、烧杯、试管、导气管、火柴②药品:甲烷、高锰酸钾、溴水③设备:多媒体·l教学过程教师活动学生活动设计意图时间分配[导入]从上节课起,我们进入了一个新的化学世界——有机化学。它在生活中随处可见,与我们的生产生活息息相关。相信大家都知道“西气东输”是我国西部大开发四大工程之一。[图片展示]这是西气东输的工程建设示意图,那你们知道它输送的是什么气体吗?[讲述]从同学们的讨论声中,看出大部分同学都有关注时事政治的,没错,西气东输的主角其实就是天然气,这是俗名,它的主要成分是甲烷。[过渡]

7、能成为许多工程师注视的焦点,看来,甲烷实在不简单,那它究竟是什么呢?为何有如此大的魅力?带着疑题,进入我们这节课的学习。[板书]最简单的有机物——甲烷 一、甲烷的物理性质及其在自然界中的存在[展示]装有甲烷气体的储气瓶(瓶中留有少量水),简单介绍仪器名称。   猜想、讨论、回答[来源:Zxxk.Com]        带着对疑问的种种设想,进入新课学习。   观察、思考、请一学生闻气味。观察颜色、状态、思考溶解性。  以国家重大事件引入,设问激发兴趣。       引发学生学习新内容的兴趣。   培养学生观察能力,教其观察实验的方法;使学生对甲烷有初步的感性认识。 1min  

8、       1min        4min   [提问]通过观察,甲烷的物理性质都有哪些啊?根据学生的回答,归纳总结。[板书]1.物理性质:无色、无味、密度比空气小,极难溶于水。[讲述]植物在隔绝空气情况下分解能够产生甲烷,在油田和煤矿附近往往有天然气,它们都是“清洁”的燃料,无毒并且热能高。很多城市由烧煤改烧天然气后,酸雨的危害明显减弱。[板书]2.存在:天然气田、煤矿坑道、池沼等二、甲烷的分子组成与结构[提问]已知甲烷的密度在标况下是0.717g/L,含碳75%,含氢25%,利用这些数据怎样确定它的分子式?请同学们计算一下。[总结]相信同学们都能计算得到甲烷的分子组成是

9、1个碳,4个氢。[板书]分子式:CH4[提问]那为什么一个C要结合4个H结合?而不是3个、5个或者更多呢? [回忆]前面我们讲了C是第几主族的元素?最外层有几个电子呢?[板书]C的原子结构示意图 [讲述]C原子有4个价电子,而H原子有1个电子,C原子的1个价电子与H原子的1个电子形成1对共用电子对。所以,C原子欲形成八电子的稳定结构,则需形成四对共用电子对,所以1个C原子要结合4个H原子。由此,同学们便可以写出甲烷的电子式。各抒己见  做笔记   知道沼气、坑气、天然气的主要成分均是甲烷  

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