征文点亮学生心灵的灯.doc

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1、点亮学生心灵的灯西岩坊中学任玲玲光阴似箭、岁月如梭，转眼间我在西岩坊中学任教已经快四年了。每年面对一批新的面孔都有一种“似曾相识燕归来”的感觉。既有一种说不出的欣喜和憧憬，又有一种强烈的责任感和使命感。一直以来，是这种强烈的责任感和使命感要求我要全心全意的去爱我的学生，用自己的爱照亮每个学生，点燃他们的希望之火。因为我深知教师只有付出自己的爱时，对工作才会充满热情；教师只有为学生播洒爱时，才会点燃他们内心求知的火花，才会让他们的人生之路走的更精彩；教师只有把这份爱奉献给学生，她的生命才更有意义，也体现出了她自己的人生价值；师爱是一份没有血缘的爱，更是一份没

2、有修饰的爱。师爱之重，无以为比。教师要用爱心去开启学生心灵的窗户。爱是唤起学生良知，开启智能的钥匙。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的

3、眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。在我们的学生中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，我们教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，我们教师的爱特别表现在对他们的关心和体贴上，使之摆脱自卑心理、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。贫穷的他多方接济；有病的，他去看望。他在与所有学生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的

4、深厚感情，终身不忘。教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。作为一名农村的一线教师，我愿意在自己的工作岗位上默默地燃烧自己，照亮学生的前程。首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。家访就是了解学生最好的

5、途径。   其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子女。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。教师要少偏心，多爱心。 俄罗斯有一句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”诚然，谁不喜欢乖巧成绩好的孩子？近几年来，在素质教育的熏陶下，很多教师都在努力改变着自己的教学态度，尽心呵护着每一个学生。但在实际的教育教学活动中，教师为了能让学生考得好一点，往往

6、是喜欢成绩好的学生，讨厌成绩差的学生，经常会对好学生偏心，而对差生缺少爱心。即使犯了同样的错误，得到的教育也不同。要知道，我们教师教育的是全体学生全面发展，而不只是培养学习好的少数尖子，我们要为学生的成长负责。教师对好学生偏心，就会助长他们的傲气。久而久之，使他们产生一种优越感，认为自己处处优秀，孤芳自赏，盛气凌人，一旦受到批评或打击，就会产生一种失落感，造成巨大的心理落差。差学生经常受歧视、遭冷落，自卑心理较严重，老师的爱心对他们来说就是雪中送炭，雨中送伞。因此，老师要少偏心，多爱心，要一视同仁。中学生年龄还小，老师的一句话，一个动作，甚至一个眼神，也许

7、就会影响他的一生。如果我们老师把所有学生当成自己的孩子，爱他们，他们表现好时，就赞扬他们；犯了错误，就鼓励他们；他们优秀，就锦上添花；他们落后，就雪中送炭……把我们的爱无私奉献给孩子们，孩子们会终身受益，会感恩于你，你也会从孩子们成长的喜悦中获得极大的幸福感和成就感。再次，爱学生就要尊重和信任他们，这是爱的基石。信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。当教育者赢得了学生的信任时，学生就会把教育者看作一个可以亲近的人，教育就会收到较好或良好的效果。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师面对的是学生的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习

8、不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时