课前才艺展示引发的思考.doc

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1、课前才艺展示引发的思考灵武回中马耀红开学以来，我在各班课前才艺展示中最常听到的歌曲则是《丁香花》、《两只蝴蝶》、《老鼠爱大米》……这些歌曲经常萦绕在我的耳旁，为此引起我的思考：流行歌曲进入校园，随处可以听到。现在同学们受到电视、录音等多媒体的影响越来越大，他们随口哼唱的歌大多不是课堂上老师教的，而是从电视上学的。孩子们的记忆力太强了，电视里经常播的歌曲他们几乎上过目不忘，刚刚流行的歌曲就听到学生们在唱了，尤其，流行音乐的表现手法简洁、朴实节奏较规整，曲调平易，歌曲通俗易懂，深受学生们的喜爱，其中有不少优秀的，能体现时代精神的，振奋人心的，具有丰富情感的经典作品，但也有一些流行音乐

2、的形式很美，然而配上消极的、不健康的歌词进行演唱时，就很难再给人以审美的享受。尽管大多数欣赏者上为了娱乐、悦耳才去接受音乐，然而，作为艺术教育者，面对的是在求知的学生。不过对于这些内容多为情与怨、爱与恨的流行歌曲，学生似懂非懂、蒙蒙胧胧。开学时，我就在各班一再强调才艺展示要有选择性，要唱或表演适合自己身份、年龄的歌曲节目。但偶尔还会在所带课的班级听到“亲爱的，你慢慢飞……”“我爱你，爱着你，就象老鼠爱大米……”等熟悉而又刺耳的歌词，当这些歌唱起时，掌声四起，许多同学会情不自禁的跟着唱。而“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪……”；“我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中……，”这些歌

3、声唱起时，学生们表现出很不欢迎的样子，掌声几乎听不到。看到这种现象，我很矛盾，也很苦恼，是坚决阻止呢，还是提倡、支持呢？校园歌曲的歌词大多内容枯燥乏味，又不贴近我们的生活，曲调也不好听，缺乏市场也是个重要的原因。艺术课本中涉及到的歌曲多数上欣赏或着难度较大，学生不易学唱、掌握，就有七年级上册《唱脸谱》、《保卫黄河》、《大中国》；八年级《朋友》、《永远是朋友》、《童年》等歌曲受学生的欢迎，但相比流行歌曲来，学生唱的较少，而且掌握的不是很好。所以说，校园歌曲是学校艺术教育和学生生活中不可缺少的重要组成部分，它的特征决定了不同于其他的社会歌曲，在选歌曲教材时，要着重考虑思想内容健康向上

4、，贴近学生生活及适合学生年龄特点歌，如：《红旗飘飘》、《同一首歌》、《让世界充满爱》、《还世界一片绿色》、《从头再来》等。通过教学实践，我认为要以真善美的艺术形象感染学生，使艺术教育与学生生活紧密结合，指导学生体验生活，增强音乐学习的实践意识，切实提高学生感受音乐，表现音乐，鉴赏音乐的能力培养学生高尚的思想品德。我们要积极的去引导学生分析和接受流行歌曲，流行歌曲有的是积极的、健康的；而有的是颓废的、消极的，我们要识别当今在社会上还有一种庸俗、低级的音乐在流行，它会潜移默化的腐蚀着人们的心灵，包括我们青少年一代。我们要坚决抵制那些思想不健康的，不适合学生的歌曲流人校园；当然，恰当有

5、效运用积极、健康的流行音乐，调解学生的情绪，放松学生的心情是艺术课堂教学有益的、必要的补充。