教学工作自我诊改报告.doc

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1、教学工作自我诊改报告一、自我诊改工作概述学校认真贯彻执行教育部、省教育厅有关诊改工作的文件精神，积极动员全校师生员工认真学习和深入领会，并把思想统一到“诊改是提高技术技能人才培养质量的基本任务、是构建现代职教体系的关键所在、是主动适应区域经济社会发展新常态的重要抓手”上来，在认真梳理2016年学校事业发展的有关事实和数据的基础上厘清了存在的主要问题，制定并完善了学校诊改实施方案。本年度主要开展了以下几个方面的诊断与改进工作：1.健全组织机构，明确职能分工。新成立信息中心、质量办、监察办3个职能部门，明确20个二级单位在质量保证体系中的职能，调整并充

2、实了学校质量保证委员会。2.完善发展规划，形成质量目标链。完善学校章程、“十三五”总规划及12个子规划，编制了二级单位分年度执行计划，进行了实施能力诊断，并层层分解落实。3.修改管理制度，建立质量标准体系。梳理部门管控事项，优化完善现有管理制度，制订了4个关于诊改的制度，制订了二级单位目标任务考核标准，初步建立了专业、课程、教师发展和学生发展等标准系列。4.建设诊改平台，及时准确采集数据。有序推进一卡通、网上事务大厅、云学习和移动终端应用等智慧校园建设内容，利用教学管理平台和省中职管理系统数据平台采集数据并进行教学工作质量跟踪与分析。经过近一年的诊

3、改，2017年度质量报告表明学校各项事业稳中有进，达成了本年度的诊改目标。二、自我诊断与改进报告表诊断项目诊断要素自我诊断意见改进措施改进效果办学方向1.1办学理念主要成绩：始终坚持立德树人的社会主义办学方向，以“泰州一流，省内前茅，国内有名，群众满意”为发展目标，落实“知行合一”校训，坚持“修德、敏行、敬业、乐群”校风，倡导“严谨、博学、善导、奉献”教风，提倡“自信、善思、践行、创新”学风，形成了“人人有进步，个个有特长”的办学特色；坚持以地方经济社会发展需求为导向，不断调整优化专业结构与布局，严格按照专业设置条件申报新专业；与企业进行全方位、深

4、层次、多形式的合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现学校、企业、学生“三赢”的发展模式，为学生搭建了多路径人才培养“立交桥”；多次承办省市技能大赛、技能考试；在充分调研和专家论证的基础上，科学规范地制定了学校“十三五”发展规划和各项专项发展规划，明确目标，措施得力。存在问题：师生员工对“一训三风”的基本内容及内涵了解不透彻，且大多停留在表面上。原因分析：是对“一训三风”的宣传方式相对单一，宣传范围、力度不大；学校虽然制定了学校“十三五”专业发展规划，明确了专业建设与发展的指导思想及目标，但与职业教育发展的新政策、新要求存在某些差距，在执行

5、过程中存在偏差，未能及时调整。加大校园广播、班级微信群、黑板报的关于“三风一训”相关内容的宣传力度，适当调整校园内橱窗宣传栏的位置，在较醒目的橱窗栏内以大量版面对“三风一训”相关内容进行宣传展示；开展系列主题活动，如组织师生参观校史陈列室，开展“三风一训”知识竞答、征文、演讲等，深化广大师生对“三风一训”内容、内涵的了解；认真研读探讨研究国家、省对“十三五”规划新政策、新要求；在执行过程中及时调整完善学校事业发展规划及子规划。通过加大校园广播、班级微信群、黑板报、校园橱窗宣传栏关于“三风一训”相关内容的宣传力度，以及系列主题活动的开展，广大师生已经

6、准确把握了“三风一训”的内容和内涵；修订了学校十三五发展规划和专业建设、课程建设、师资队伍建设、校企合作、信息化建设等12个子规划，学校二级单位有明确的年度工作计划和总结，制定并滚动修订了各专业人才培养方案，学校素质教育成果丰硕。1.2办学定位主要成绩：根据地方经济和产业结构的变化发展以及专业建设的实际进一步调整和完善专业结构，推进现代化专业群建设；针对学校办学结构和事业规模，确定了“保证单招质量，扩大高职规模，提升学生素养”的办学思路；着重加强了对学生职业综合素养和可持续发展能力的培养，为地方经济发展服务；存在问题：学校专业结构发展不平衡，尤其是

7、化工专业和建筑类专业出现了规模下滑趋势；毕业生质量与社会需求还存在一定差距。原因分析：虽然建筑和化工行业是我市的支柱产业，但社会对化工行业认识上有偏见以及建筑行业的市场波动，影响了学校专业的协调发展；品牌学生挖掘力度不够，品牌学生的数量与学校规模不相称。通过招生计划的调整、专业设置的优化来保证学校办学思路的落实；通过开展订单培养、企业冠名、现代学徒制等校企合作方式和推进中高职衔接方式保证专业规模发展；不断创新教育教学方式方法，提升教育教学质量，培养学生职业综合素养和可持续发展的能力，制定“三创”学生、“阳光”学生等品牌学生的培养措施。挖掘优秀毕业生

8、的典型事迹，进行整理、编辑和宣传。招生计划得到调整，招生规模达1105人，控制了弱势专业的下滑趋势；对建筑类三个专业进行调