有效课堂交流活动发言稿.doc

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1、有效课堂教学交流活动发言稿沙梁小学：贾瑞珍各位老师：大家好今天我们在这里一起对“有效课堂的教学”进行交流，作为一名新老师，在这里只是听取大家的经验，我呢只是抛砖引玉。当前教师压力越来越大，社会、家长对教师的要求越来越高。我们总是在寻找一个新的突破口。“有效教学”的思想，从2001年开始伴随着课改，慢慢的渗透到每一个老师的心中。“有效”成为我们最常用的词条之一。。教学理念：1、关注学生的进步和发展。2、关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。3、关注可测性和量化。使考试科学化。4、需要教师具备一种反思的意识

2、。实施有效教学的途径：途径一：提升教师的专业素质。实施有效教学，最关键的是教师。当前，导致课堂教学效率不高的原因主要是：一是观念；二是惰性；三是忽视学生的动态生成。四是深入的自我反思少　　所以，我以为，实施有效教学，主要是不断提升教师自己的专业素质：1、树立先进的教学理念。2、丰富个人知识储备。要熟读、通读教材，把握知识间的联系，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。如果教师能不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。　　3、做一个

3、有反思力的教师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。　　途经二：追求有效的课堂教学　1、课前的有效准备　　大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：　　目标的有效：清晰、简明。　　内容的有效：适量、适度。教法的有效：灵活、恰当　　2、课堂的有效组织　　教学环节，教师要做到：　　语言组织准确、简练。课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时

4、应预计，讲课时要调控。教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。　　3、课后的有效练习。做到层次性、适合性、及时性、针对性、生成性。　　途经三：提升三种教学能力。　1、课堂调控能力。　　上课是个动态的过程，课堂上许多生成性东西不可预见。面对课前没有估计到的这些教学问题，教师要根据课堂实际情况及时调整课堂教学，改变既定教学环节，引导学生将注意力集中并保持在教学活动上。如教学起点问题、教学节奏问题等。　　2、信息反馈能力　　课堂教学反馈是师生之间、生生之间多

5、向信息交流的过程。教师，站在讲台就是思想，就是智慧。这种思想与智慧，需要教师及时捕捉来自于学生的各种信息，通过分析，转化为有效的教学资源，从而引发新的学习。　　3、评价指引能力评价不是对结果简单的肯定与否定，而是对学生思维的点拨。如何让课堂评价真正起到激励、引导的作用？首先，语言要饱含激励，用真情去评价学生；其次，减少简单确定性评价，倡导发展性评价，做到这两点，评价的作用就能真正发挥。