以人为本、促进学生全面发展来进行学习评价.doc

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1、以人为本、促进学生全面发展来进行学习评价 学习评价原则包括课前学生评价行动策略、课中学生评价行动策略、课后学生评价行动策略、学业成绩评价行动策略、综合素质评价。  传统的师生关系和长期以来的应试教育的观念，让不少教师在评价学生时也太多地注重学习成绩的评价，并把这个评价作为主要的评价。导致了目前很多家长都觉得孩子不能输在起跑线上，孩子2、3岁就参加各种各样的培训班，从小到大，都是按着家长和老师的指令走，没有目标，缺乏学习兴趣，甚至造成巨大的心理压力。 我认为，学业成绩评价只是众多学习评价原则当中的其中一个。教育应该是以人为本

2、，注重学生全面发展的教育，而不是只是注重应试能力，学生的其他素质的培养，也相当重要。 如学生的平时表现、文体活动参与性等。虽然最后还是看学生期末考试或中考成绩来评价学生、评价教师，这是目前无法改变的现实。不过，不管怎样，作为教师还是不能单纯看学业成绩来评价学生，以免造成学生重学业成绩，而忽视文体、劳动、德育、美育等其他方面的发展。 在具体的实践中，我们学校也是注重对学生多方面的评价以促进学生的全面发展的。比如，我校初三的毕业班管理中，把平时课堂表现、文体活动的参与度和德育情况按30%的比例作为平时成绩记入学生的学籍档案。就

3、拿我们思想品德来说吧，我们平时一直很注重对学生的作业情况、课堂表现和思想品德德育情况等的评价和记录，并以此为依据对学生的平时成绩给予正确的评价。这样做的目的也是引导学生要注重学习过程，在不断发现问题、解决问题的过程中提高自己的学习成绩和其他各方面的能力。 因此，学习评价原则应该本着以人为本、促进学生全面发展的目标来引领学生不断前进。