我美丽，因为我在思考.doc

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1、我美丽，因为我在思考————《不跪着教书》读后感作者：孔庆来《读者文摘》有这么一则故事：在美国的一次全国数学会考中，一位考生50题中答对了48题，其貌不扬的他震惊了所有考生。他并不夸耀自己，他还对其中的一道错题提出了质疑，经过多次实验、求教、计算、论证，证明了标准答案有误。当考试中心收到报告后，专门请数学教授开会讨论研究，反反复复，终于不得不承认：“我们脸红了。”并给数以十万计的考生加分。他的事例震惊了全美，各媒体争相采访。他只说了一句：“我只是以我的思考，展示了属于我的美丽。”面对荣誉他显得很平静，但他却把一份独

2、有的美丽展示在了世人面前。回望我们的教育，缺失了太多的思考。我们的教育，是以应付升学考试为目的的应试教育。在这种教育体制下，我惊讶地发现，有疑问的同学越来越少，几近于无。学生没了疑问，难道是他们真的弄明白了吗？问一下，你就会知道，其实是很多问题他们还没有懂。为什么会出现这种状况？想想每节课，我们常常讲得很多，对每个知识点也讲得很透，有时我们甚至还把要出现的问题一一予以强调。但学生还是几次三番地出错。老师们疑惑了：学生这是怎么了？想一想，“学而不思则罔”，他们是在学，但他们在死学，在死记硬背。如果没有亲自想一想知识的

3、来龙去脉，那么对知识的掌握永远是模糊的。难怪学生们总是糊涂！当然，我们也知道思考的重要性，也在强调学习要思考，然而一旦学生的思考不是“标准的”而是“独立的”，麻烦就来了，人们似乎看到了一个异端，看到了一个叛逆，看到了一个需要“帮扶”或“会商”的对象……教育的目的是教会学生思考；只有自由的思想才能产生创造力。爱因斯坦说过一句话，很多读者可能没注意，他在《社会与个人》一文中指出：“只有个人才能思考，从而能为社会创造新价值。”——这句话在当下特别有思考价值，在教育领域更有警醒作用。学校是具体实施教育的地方，教师是具体的引

4、导者，而最终一切都要靠自己，通过自己的思考，去理解，去发现，去接受，去创造。有独立思考精神的人，才是对社会有用的人，才有可能成为民族的希望。如果我们的教育只是教会学生听从服从，不培养他们独立思考的意识与能力，那怎么可能指望能从学校走出有创造力的一代人呢？顺民，是不敢思想也不会发出声音的。思考是人生中最美丽的状态，思考才能拥有智慧，获得知识，收获希望，创造价值。作为一位高中老师，我们应该具有独立思考的精神，并把这种精神传授给自己的学生。最后，借用一句名言来结束本文，“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记

5、住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物...——（前苏联）苏霍姆林斯基”。