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时间:2020-06-14
《修改后《学会生病》(陈晓燕)活动设计和问题设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《学会生病》的活动设计和问题设计(陈晓燕)一、谈话导入,激趣读文1.(播放烛光里的妈妈)四川大地震中发生了很多可歌可泣的故事,下面是一个关于母亲的真实故事。(播背景音乐、教师述说故事)听到这里,对于这位母亲你想说些什么?在危难之时,这位母亲向我们解释了什么叫大爱无言。(板书母亲)读一读“母亲”二字。同学们,对自己的母亲,每个人都有属于自己的感受。说“母爱”。母爱是无私的,是无微不至的,甚或像刚才同学们所说的(伟大、慈祥、广阔、广袤、深远、慈爱)恰巧,今天我们一起学习的课文便是一位母亲所写,就让我们就一起走进毕淑敏阿姨写的《学会看病》。请同
2、学们自由朗读课文。(要求:读准每一个字音,把课文读通顺,查阅工具书或联系上下文理解生字新词。) 二、自学指导 1.自由朗读课文,目标:(1)读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字,查阅工具书理解生字新词。(2)想想课文讲了一件什么事。 2.和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。 3.简要复述课文内容,用自己的话说说课文讲了一件什么事? 三、检查学习情况 1.看看字音是否读准,句子是否读通顺。2.理解词语意思:①近义词识记法:怔住()艰涩()残忍()虚弱()磨炼()拖沓()埋怨()倚()忐忑不安()喋喋不休()
3、②猜字法:按图索骥、雪上加霜3.简要复述课文内容,用自己的话说说课文讲了一件什么事?四、再读课文1.简介毕淑敏毕淑敏是一位与众不同的母亲,她在文中这样评价自己——(出示三个句子)学生齐读,说说作者对自己的评价。(板书:残忍、狠心、冷漠)2.面对生病的孩子,母亲是怎么做的?你同意母亲的做法吗?找出理由。引导复习:要了解一个人,往往可以通过人物的细节描写来体会,回顾细节描写,而这篇文章哪些细节描写尤为突出?(板书:语言、心理活动)3母亲究竟是怎么逼着我去看病的呢?师生合作读儿子和母亲的对话,从对话中,你可以感受到什么?(板书:依赖决心)儿子第
4、一次独自上医院,做母亲的能放心吗?她怎么做?(喋喋不休)“喋喋不休”什么意思?“喋喋不休”的背后隐藏着什么?(担忧、爱)4.过渡:可怜天下父母心,儿子生病了,作为母亲的怎么会不心疼呢?读课文20-26自然段,画出描写母亲心理的句子,多读几遍,体会母亲感情的变化,并把自己的感受写在书的空白处。 5.汇报找到的句子。 6.3全班汇报交流读书体会:从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?你感受最深的是什么? 重点引导并指导朗读,并体会到母亲的感情有什么变化。⑴ “时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”A.时
5、间过得真慢啊,从哪个词感到时间很慢?B.想象:想着生病的孩子走在车水马龙的大街上,母亲会担心什么?C.引读。(沉重、担心、自责)D.这让人煎熬的时间里,母亲简直是——用一个词概括(度日如年、爱子情深等)E.儿子独自去看病了,他带走的只有母亲要他记下的那张纸吗?他还带走了什么?⑵ “我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。”A.两个“磨炼”分别指什么?B.让孩子独自看病,是对孩子的考验。在这个过程中,母亲饱受担心与痛苦的折磨,这样复杂和矛盾的心路历程,对母亲而言,何尝不是一种磨炼呢?⑶ “孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天
6、,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”7.填空:儿子骄傲地宣布,我不但学会了(),而且学会了()。通过儿子独自看病这件事,母亲也懂得了()。8.分角色朗读全文。四、小结、拓展训练1.读诗歌《妈妈的爱》。2.读母爱名言。3.拓展练习:“母爱”的主题是永恒的、共同的。但每个人从母亲那里感受的“爱”是各不一样的。能不能把你自己感到的母爱用自己独特的方式表达出来呢?可以唱歌,可以写首小诗,可以说几句话,可以制作一份小礼物……4.小结:课文细致描写了母亲的语言、心理活动,让人真切
7、感受到浓浓的母爱。母爱看似“冷漠”的言行,是为了尽到做母亲的责任,对孩子的为了负责。五、推荐阅读作品《孩子,我为什么打你》。 六、随堂训练 3板书设计 20*学会看病语言决定心理活动犹豫后悔残忍、狠心、冷漠依赖担心}母亲————————→儿子{自责尽责、伟大的爱学会独立面对生活勇气回归3
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