中学生应该如何写好英语作文.doc

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1、中学生应该如何写好英语作文写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。中学生该如何写好英语作文呢？ 　　●写作步骤 　　要写好一篇英语作文，掌握一定的写作技巧，应把握以下几个步骤： 　　1．认真审题立意，定文章之灵魂对命题作文必须认真审题，对自由作文必须立好意。 　　文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。以本次比赛的命题作文“TheEnglishteacherIAdmi

2、reMost”为例，文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位英语老师，因而就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师。 　　2．草拟提纲，打造文章之骨架审好题，立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。仍以“TheEnglishTeacherIAdmireMost”为例，提纲可以这样写： 　　1）Whois

3、theEnglishteacherIadmiremost 　　2）Myreasons 　　3）WhatcanIlearnfromtheteacher 　　3．写出落主题句，理文章之脉络一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准绳，阐述的对象。看到段落主题句，读者大致了解段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力。 　　4．参照提纲，紧扣主题句，完成各

4、段落，充文章之血肉 　　有了段落主题句后，还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，从而完成各个段落。引导段要能引起读者的注意和兴趣，为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展开。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法，和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。还是以“TheEnglishTeacherIAdmireMost”为例，主题段中就能用到举例法、说明法、因果法等。 　　进行这一步骤还需注意三方面问题： 　　1）确保提纲中段落结构的思路与

5、各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题，不跑题。 　　2）要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。 　　3）用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间，段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。 　　●增加文采小窍门 　　如果说第一、二步是对文章的构思，第三、四步骤则是真正地“写”了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，关系到写作者的语言功底和水平，但也有些窍门，以下这几点可以供你参考

6、。 　　1．在整篇文章中，避免只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。 　　2．使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。 　　3．改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用分词短语等。 　　4．学会使用过渡词。 　　如：1）递进：furthermore，moreover，besides，inaddition，thenetc. 　　2）转折：however，but，neverthe

7、less，afteralletc. 　　3）总结：finally，atlast，inbrief，toconclude 　　4）强调：really，indeed，certainly，surely，abovealletc. 　　5）对比：inthesameway，justas，ontheotherhand，etc. 　　5．避免重复使用同一单词或词组。 　　6．注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思，以增加文采。 　　●把好检查最后一关 　　1．是否切题分三点看：一是整篇文章内容是否切合文章标

8、题要求；二是段落主题句的内容是否与各段落提示句内容相一致；三是段落内部的内容是否与段落主题句的表达相一致。如果发现任何一个层面不切题，应该尽可能弥补，删除那些多余的或不切题的地方，但切忌动“大手术”。 　　2．是否连贯检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅，检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适。 　　3．是否有语法错误主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯。还是以“TheEnglishTeach