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时间:2020-06-13
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1、用字母表示数之教学反思笛卡尔说过:“数学是使人变聪明的一门科学。”而数学思想方法则是形成思想精神的条件,是学生能力形成的桥梁。小学数学教材中,蕴含着许多数学思想和方法。如果说数学教材中的基础知识和基本技能是一条明线的话,那么蕴含在教材中的数学思想方法就是一条暗线。教师要努力挖掘教材中的数学思想方法,抓住教学内容之的有利因素,有意识地加以引导,使学生在潜移默化中掌握数学思想方法。本课教学,在各个环节中努力渗透符号转化思想,引导学生从具体的数字转化到抽象字母中来。 教学时,教师应挖掘教材的深度,突出教学重点。教材的深度就是知识的
2、难度,教学的难度太小,不容易激发学生的兴趣;教学难度太大,容易挫伤学困生和中等生的积极性;符合学生“最近发展区”的合适的难度有利于学生的自信心的培养。在保证知识技能目标的前提下,要尽可能深挖教材,对教材的内容拓展延伸,这样才能使教学过程充实。本课的教学重难点是探索化简形如“ax+bx"的式子的方法并应用到实际中。 本课应让学生在实验操作的基础上进行归纳,培养学生的操作、观察与分析能力。
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