LabVIEW课程设计汇本.doc

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1、LabVIEW课程设计题目:ExpressXY图绘制曲线 姓  名:但汉青专业班级:2012级信息技术02班 学  号:1205110205    2013年12月7日目录绪论..............................................1第一章 前言......................................31.1课程设计的题目............................31.2课程设计要求..............................31.

2、3课题分析..................................31.4设计目的..................................5第二章仪器方案设计.............................62.1解决问题的思路............................62.2前面板设计................................72.3源代码设计................................82.4程序运行及结果.........

3、...................9第三章心得体会.................................10第四章参考文献.................................12绪论虚拟仪器技术就是利用高性能的模块化硬件,结合高效灵活的软件来完成各种测试、测量和自动化的应用。自1986年问世以来,世界各国的工程师和科学家们都已将NILabVIEW图形化开发工具用于产品设计周期的各个环节,从而改善了产品质量、缩短了产品投放市场的时间,并提高了产品开发和生产效率。使用集成化的虚拟仪器环境与现

4、实世界的信号相连,分析数据以获取实用信息,共享信息成果,有助于在较大围提高生产效率。虚拟仪器提供的各种工具能满足我们任何项目需要。美国国家仪器公司NI(NationalInstruments)最早提出的虚拟测量仪器(VI)概念,引发了传统仪器领域的一场重大变革,使得计算机和网络技术得以长驱直入仪器领域,和仪器技术结合起来。“软件即是仪器”这是NI公司提出的虚拟仪器理念的核心思想。从这一思想出发,基于电脑或工作站、软件和I/O部件来构建虚拟仪器。I/O部件可以是独立仪器、模块化仪器、数据采集板(DAQ)或传感器。虚拟仪

5、器(virtualinstrumention)是基于计算机的仪器。计算机和仪器的密切结合是目前仪器发展的一个重要方向。粗略地说这种结合有两种方式,一种是将计算机装入仪器,其典型的例子就是所谓智能化的仪器。随着计算机功能的日益强大以及其体积的日趋缩小,这类仪器功能也越来越强大,目前已经出现含嵌入式系统的仪器。另一种方式是将仪器装入计算机。以通用的计算机硬件及操作系统为依托,实现各种仪器功能。虚拟仪器主要是指这种方式。LabVIEW是一种程序开发环境,由NI公司研制开发的,类似于C和BASIC开发环境,但是LabVIEW

6、与其他计算机语言的显著区别是:其他计算机语言都是采用基于文本的语言产生代码,而LabVIEW使用的是图形化编辑语言编写程序,产生的程序是框图的形式。LabVIEW提供很多外观与传统仪器(如示波器、万用表)类似的控件,可用来方便地创建用户界面。用户界面在LabVIEW中被称为前面板。使用图标和连线,可以通过编程对前面板上的对象进行控制。这就是图形化源代码,又称G代码。LabVIEW的图形化源代码在某种程度上类似于流程图,因此又被称作程序框图代码。相对于传统的标准仪器来说,LabVIEW由于是基于软件的,所以提供了更大的

7、灵活性。通过LabVIEW开发的虚拟仪器是由用户而不是仪器生产商定义仪器功能的。一台计算机、数采板卡和LabVIEW的结合就能够变成一个可配置的虚拟仪器来完成用户设定的任务。通过LabVIEW就可以用传统仪器几分之一的价格创建一个用户所需要的虚拟仪器。当需要改变这个虚拟仪器的时候,只几分钟的时间通过LabVIEW修改就可以了。为了便于使用,LabVIEW还集成了大量的函数库以及子程序来帮助完成绝大多数的编程任务。在使用这些子函数的时候,可以忘掉传统编程语言中的令人头痛的指针操作、存分配等编程问题。除此之外,LabVI

8、EW还包含了针对应用的数据采集(DAQ)、GPIB、串口、数据分析、数据显示、数据存储以及Internet网络通信的函数库。鉴于LabVIEW有诸多优点,这次我们将应用LabVIEW来完成一个十字路口交通灯系统的设计。第一章前言1.1课程设计的题目用XY图绘制曲线1.2课程设计的要求系统应满足下列要求:A.给定横纵坐标的值,显示出相应的曲线B.

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