将“创造力”置于教育的核心：WISE2014带来的思考.pdf

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1、将“创造力”置于教育的核心——WISE2014带来的思考顾远Aha社会创新学院/Aha社会创业加速器The2014WorldInnovationSummitforEducation(WISE)convenedNovember4-6,inDoha,Qatar.卡塔尔•多哈卡塔尔的新名片：WorldInnovationSummitofEducation“当地下的石油资源枯竭之后，教育和智慧将成为国家活力永不衰退的新的资源。”——卡塔尔王室WISE2014•十大主题认知科学非学历教育早期教育教育评估为了幸福的

2、教育低成本的私立教育教师与创造力激励学习者个性化学习游戏全体大会主题辩论研讨会工作坊项目展示体验区Meet-upFestival颁奖礼教育的现状：教育未能呼应现实生活的需求未完成的议程：“被剥夺教育权利的儿童，一个也太多。”21世纪的教育创新教学内容教育为人解教学方式构-创造力-有创造力的人教学角色有创造力的教育系统重塑跨越鸿沟教学评估新理念新现实新技术教育创新的根本目的：1.让教育为人的发展服务2.跨越地区、人群间的教育鸿沟解决之道：将“创造力”置于教育的核心“怎样设计有创造力的学校和教育体系，以培养

3、有创造力的学习者？”——WISE主席阿卜杜拉•本•阿里•阿勒萨尼博士我们生来就是好奇的，有创造力的。（TonyWagner哈佛大学创新实验室）创造性思维需要一系列的‘心智习惯’：好问、执着、爱想象、协作、自律。每个教师都是思维培训师。孩子们固然需要知识，但更需要能让他们在真实世界中充分发展的思维习惯。（GuyClaxton认知科学家）（KenRobinson教育学家）（SandySpeicherIDEO合伙人）创造力意味着好奇心，意味着从不同的角度看待事物，意味着把看似不相关的东西连接并产生意义。现状：

4、教育抑制人的创造力&教育系统缺乏创造力“创新是团队运动，学校却鼓励个人竞争；创新发生在不同学科的交界点，学校却在将知识箱格化；创新要求教师成为学习教练，现有教室文化却是消极的。没有试错就没有创新，学校却充满厌恶风险、惧怕失败的文化；鼓励玩耍、激情和信念才能造就创新者，而学校却太注重外部动机。”——TonyWagner哈佛大学创新实验室出路：解构&重塑“学校将依然存在，但功能不再是课堂教育。教育方式将围绕解决真实的问题来设计。学生围绕特定问题形成学习小组，学校成为他们社交、议事和实践的地方。教师将变成一个

5、知识的集展人。另外，社会创业家教育将出现在各级教育之中。”——顾远#2030年的学校#教学内容：从“知识”到“能力”2014WISEAwardsWinner：TheSongRoom2014WISEAwardsWinner：AlternateEducationforRuralDevelopment“当学校无法与现实世界相连，并和年轻人的世界以及未来世界脱节的时候，学校就失去了对年轻人的意义。”“创造某样东西的力量来自学习者自身，而非外界强加。它将学习者从对“被教”的依赖中解放出来。”OneofThe201

6、3WISELearners’Projects：iSTEAM【个人能力将是最有价值的财富】WISE调查显示，75%的受访专家认为，个人能力——而非学术知识——将成为学生最有价值的财富，比如社交能力、学习能力、决策能力、适应能力和时间管理能力等。好奇心、感恩、热情、乐观、自控能力、社交商、勇气——这些并不是‘性格特点’，而是学校应该教的技能。教学方式：在“行动”与“互动”中学习面向真实问题的学习（Problem-basedLearning）设计思维（DesignThinking)服务学习(ServiceLe

7、arning)游戏式学习(SeriousGames)个性化学习（PersonalizedLearning)…………面向真实的问题设计教学，既符合人的认知方式，也对提升教师和学习者的积极性都有好处；同时，还为社区参与教育提供了切入点。让设计成为一种通识教育、用设计思维重新设计教学我们需要将下一代培养成数字技术的创造者，而不仅仅是使用者。他们要能够制作网站、应用程序、游戏和机器人，而不仅仅是熟练操作Excel和Word。他们应该成为世界的塑造者，而不仅仅是旁观者。杰夫•摩根博士英国国家科技与艺术基金会首席执

8、行官像设计游戏一样设计学习！1.故事性：评价学习过程2.低风险的学习环境：早失败、常失败3.灵活性：提供多种成功路径4.渐进性：支持并认可每一点进步5.共同创造有意义的东西最激烈的辩论！【个性化学习：定制化，还是泰勒化？】现场记录：1）个性化学习首先要求学习者成为自觉自主的学习者；2）网络能带来信息，但教师不会被取代，他们带来的是知识（如何判断、组织、应用信息）；3）个性化学习是GPS式的学习方式；4）个性化学习中，学习者基于反馈决定下一步