《长方体和正方体》教学设计－于长春.doc

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1、《长方体和正方体的认识》教学设计—于长春学科数学授课年级五年级学校泾源县兴盛民小教师姓名于长春章节名称长方体和正方体的认识计划学时1课时依据教材义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册第二单元教学目标知识与技能：掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。过程与方法：培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。情感、态度与价值观：渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教材分析。学情分析本班学生乐于接受电教媒体的教学感兴趣、积极性高。因此，在本课教学中，将课文与远程教育结合

2、在一起激发学生的学习兴趣，把学生带到课文的情景中，图文并茂学好本篇课文。教学重难点及解决措施　　1．长方体和正方体的特征．　　2．立体图形的识图．设计思路复习准备→学习新课→巩固反馈→课堂总结→课后作业媒体的应用媒体内容和形式使用方式使用效果实物立体图形CAI课件随机播放动画长方体的体征CAI课件随机播放动画正方体的体征CAI课件随机播放练习CAI课件边做边放课堂反馈小节IP资源边做边放教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习准备．　　　　1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学

3、用手摸一摸画出的图形；老师明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形．　　2、教师演示长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等．　　教师提问：这些物体的各部分都在一个面上吗？（不是）　　教师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形．　　3、引入：今天这节课我们要进一步认识长方体有什么特征．　　教师板书：长方体的认识学生观看课件演示：学过的平面图形。观看后回答老师的提问。即复习了前面的知识为学习后面的知识铺路搭桥学习新课（一）长方体的特征．　　1、请同学取出自己准备的长方体．　　教师

4、提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？　　请用手摸一摸两个面相交处有什么？　　请摸一模三条棱相交处有什么？　　教师板书：面、棱、顶点　　2、参考讨论提纲来研究长方体的特征．【演示动画“长方体的特征”】　　讨论提纲：　　①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？　　②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？　　③长方体有多少个顶点？　　教师板书：长方体：　　面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同．　　棱：12条，相对的4条棱长度相等．　　顶点：8个．　　教师：请完整

5、地说一说长方体的特征．　　3、比较立体图形与平面图形的区别．　　老师提问：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？　　请观察，你能看到几个面？哪几个面？　　你能看见几条棱？哪几条棱？　　教师介绍长方体的画法：观察课件的演示回答老师提出的问题，小组之间成员互相讨论通过学生之间的讨论、自己的观察，加深对立体图形的了解和掌握　　看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形．　　4、出示长方体框架观察．　　教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？　　相交于一

6、个顶点的三条棱长度相等吗？　　教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高．　　（二）正方体特征．　　1、【演示动画“正方体的特征”】　　教师提问：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化？　　（长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体）　　2、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征．　　学生讨论、归纳后，教师板书：正方体：　　面：6个完全相同的正方形．　　棱：12条棱长度都相等．　　顶：8个．　　3、学生讨论比较长方体和正方体的特征．　　相同点：面、棱

7、、顶点的数量上都相同；　　不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同．　　教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系．　　（正方体是特殊的长方体）巩固反馈．　　　　1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？　　2、根据图中数据口答．1、学生观看在自己的练习本上作口头回答问题1、学生能直观的看图2、节约老师画图抄题的时间（1）　　　　　　　　（2）　　（1）长方体的长是（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米，12条棱长的和是（）厘米．　　（2）这幅图中

8、的几何体是（）体，12条棱长的和是（）分米．　　（3）如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米．它上面的面长是（）厘米，宽（）厘米，左边的面长（）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米．　　3、判断．正确的在括号里画√，错误的画×．　　（1）长方体的六个面一定是长方形；（）　　（2）正方体的六个面面积一定相等；（）　　（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（）　　（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体．（