认识土壤 教学设计.doc

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1、《认识土壤》教学设计教材分析本课内容共分四个部分：一、学生走进学校生物园实地观察、采集土壤样品。课文中第一幅图，提示教学活动从学生带着问题(土壤是由什么构成的？)走进生物园或者野外进行实地观察开始。目的是通过实地观察，使学生初步了解土壤中有些什么，包括生活在土壤中的小动物、树上落下的枯叶、混杂的塑料袋……活动以小组为单位进行，结束时要求学生用铁铲等工具采集土壤样品回去研究。教师应组织好实地观察活动，明确观察目的，讲清观察、采集以及安全方面的要求。二、了解学生对土壤的已有认识，探究“土壤中有些什么？”首先让学生根据自己的已有认识，谈一谈土壤

2、中有些什么？教师应注意收集不同的意见，无论学生说的正确与否，都应鼓励学生发言。其次，再启发学生积极思考用什么办法进行研究。在学生谈研究方法时，注意引导学生把研究的目的、用什么器材、方法步骤说清楚。课文在这一部分用五幅图提示五种研究方法，第一幅是用手捏土壤，目的是感受土壤中有水分；第二幅是取一块土壤放入盛水的烧杯中，目的是观察有气泡冒出，说明土壤中有空气；第三幅是搅拌水中的土壤，观察土壤在水中沉降物的分层现象，观察土壤含有的粘土和细砂；第四、五幅是观察土壤中含有动植物形成的腐殖质。除了用上述方法研究土壤外，老师还应鼓励学生思考“还能用哪些办

3、法研究土壤？”。在学生开展研究活动前，讲清分组实验、观察记录等有关要求。三、研讨、认识土壤的成分。根据学生汇报的实验现象，作好板书。组织学生研究获得的事实材料，讨论土壤里含有哪些成分，把研究的结果记录在书中。四、了解土壤生态环境存在的实际问题，研讨“应该怎样保护土壤？”在学生弄清土壤构成成分之后，启发学生思考“根据实地观察的情况，土壤中除了这些成分外，你还发现有哪些物质？”目的是让学生根据自己的实际观察，了解土壤中有时含有塑料袋、废电池等污染物。思考土壤被污染后会有什么样的后果，研讨怎样保护土壤。4/4学情分析土壤是动植物赖以生存的重要条

4、件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。学习目标1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。3.在教师的指导下，小组合作完成研究土

5、壤成分的实验。4.会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。5.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。教学重难点重点：知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。难点：在实验中能自己提出问题，并进行实验研究。评价任务1.通过实际观察和实验探究，认识土壤的成分构成。2.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。教学准备1.烧杯、水、铁片、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、实验报告单。2.采集土壤用的铁铲、小

6、铲、小桶或纸袋等。教学过程一、提出问题1.4/4同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？对于土壤，你有哪些了解？学生自由交流。2.对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。3.土壤是由哪些物质构成的呢？这节课我们一起来研究这个问题。二、探究问题1.根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生可能谈到：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等等。2.室外观察、采集土壤。提问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？让学生带铁锹、小铲、小桶等分小组到生物园观察、采

7、集土壤。3.室内探究。思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？学生可能谈到：用手捏，如果手是湿的，说明土壤里有水……提问：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。注意提醒学生填写活动报告单。4.生开展探究活动。5.汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？适时讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？如果学生谈到用火烧，可问：你是想研究土壤中的什么成分？6.师作演示实验。三、研讨问题：通过以上的研究，你知道了土壤中都有

8、哪些成分？1.在学生研讨过程中，教师注意启发学生根据探究活动中获得的事实来研讨问题，要求学生把研讨的结论记录在书中。2.可以这样对学生的学习表现进行评价：这是我们全班共同研究的成果，你自己发现