剖析从众教案.docx

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1、“2014年翠屏区尝试教育实验优秀成果评选活动”字样，用五号楷体；标题居中，用三号楷体，作者姓名、单位依次放在标题下面，用四号楷体；摘要为小四号楷体，小标题为小三号黑体，正文为小四宋体，行间距为固定值20磅。每篇作品3000字左右。教学设计教科版《思想品德》八年级（上）第三单元《走自己的路》第六课《从众与自主》第一节《剖析从众》姓名吴敏单位翠屏区凉水井初中师：上课！值日生：“起立”！师生互相问好。一由值周小组播报新闻。二导入师：上课以前，老师想送给同学们一句话，“抓住每一次机会，让自己成为一颗闪亮的珍珠”，同学们有没有这样一份自信？生答。师“让我妈带着这份自信，

2、走进今天的课堂----剖析从众”！让我们一起来看标题，请同学谈谈对“剖析、从众”这两个词语的认识。师总结“简单的说，就是多角度，深层次去认识从众现象”。多媒体展示课题----剖析从众。三预习。（多媒体展示）1内容：一什么是“从众现象”？主要表现有哪些？二从众的作用（积极作用、消极影响）。2要求：一自主预习时间5分钟。(黑笔勾句子，红笔圈关键词)二小组内交流2分钟。(组长担任主持人，记录员、汇报员，分工合理、明确。）三准备发言展示。3预习展示，师总结提炼。（一）什么是“从众现象”？大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。（二）从众现象的主要表现

3、有哪些？心理从众：多数人怎么想，自己就怎么想。行为从众：多数人怎么做，自己就怎么做。（三）从众具有两重性，既有积极作用，又有消极影响。★从众的积极作用：1有利于个人识大体、顾大局、保证团队成员统一认识和行动，增强团队的凝聚力和战斗力。2有助于我们遵从行为规范，形成一致的行为，保证团队良好的秩序，提高团队活动的效率。3有利于个体获得安全感和自信心。4有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。★从众的消极影响：1弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力。2

4、盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。3不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的四感悟从众对子交流发生在自己学习、生活中的从众行为。要求：1每个对子举出积极从众2例，盲目从众2例。2展示刚才你的对子发言的内容。五辩证看从众展示一组关于积极从众的图片，（学生为汶川地震捐款，学生排队上公交车，学生在教室安静学习，沙鸥学飞，众人齐心救助车祸现场）让学生小组讨论，发言，加强对从众积极作用的认识。1读故事，谈感想。（1）课本55页物理学家福尔顿所谓的“‘习惯’的帽子”和有趣的“毛虫实验”，从众有哪些消极影响？（2）昨天第四节是数学考试，数学是小明的薄弱学科，他

5、心里很没底。考试进行了30分钟，正当小明为一道解不开的数学题苦苦思索的时候，忽然听见旁边的同学正在和后排的同学对答案。仔细观察，原来作弊的同学为数不少，小明也赶紧跟着作起弊来。（3）王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受到老师父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为“赌博无处不在，无时不有，跟着大家赌，才有好前途。”父母教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母“太古板，赶不上时代潮流”。终于在初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。2让学生阅读小故事，让学生小组讨论，发言，加强对盲目从众的消极影响的

6、认识。3师小结，强调辩证认识从众现象。六寻找从众剖析从众(一)展示内容以及要求。1、3、5、7小组讨论、并在小黑板上，例举出在学习、生活中积极从众的表现以及作用。（3例）2、4、6、8小组讨论、并在小黑板例举出在学习、生活中盲目从众的表现以及影响。（3例）（二）各小组展示结果。七当堂检测1下列属于从众现象的是（）①我看见别人怎么讲，我就跟着怎么讲②做一道数学选择题的时候，发现周围同学的答案与自己不同，就讲原本正确的答案改成错误的了。③周末许多同学都去玩了，我独自在家做作业④当时他们几个都在吸烟，我觉得不吸好像不行，也就吸了。A①③④B①②③④C①②D①②④2学校

7、举行英语演讲比赛，胆小的张华看见班里很多同学都在积极报名参加，为班级争光，而且自己的英语水平也不差，于是也报名参加比赛。他的行为说明（）①这是一种积极的从众现象②积极的从众可以增强团体的凝聚力③这是一种爱出风头的表现④这样的从众有助于学习他人的经验A①③④B②③④C①②④D①②③八大家都来话“收获”，由学生发言小结。九总结评价各小组统计、汇报，本堂课、本组展示数据。优秀小组组长发言，待提高小组组长谈打算。十教师寄语学习和生活中，从众现象的比比皆是，具有两重性，就像双刃剑，既有积极作用，又有消极影响。因此，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”消极面，努力培养和提高

8、自己独立思考和明辨是非的