一个小村庄的故事千.doc

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1、《一个小村庄的故事》教学设计桃园第二中小学千宏涛教学目标:1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。教学重难点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备：1、小黑板（字词）。2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。教学安排:2课时第一课时一、投影插图，导入新课1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？2、学生讲述自己的感

2、受，体会小村庄的环境之美。3、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。二、自读课文，完成以下要求1、把课文读正确、流利。2、认读生字，指正字音。森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮应有尽有、锋利、喘气儿、黎明3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？三、汇报交流思考的问题。小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。四、熟读课文，练习讲述这个故事。1、自己练习讲述。2、指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。第二课时教学目标：1、会认9个生字，会写13个生字。正

3、确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。   4、有感情地朗读课文。教学过程:一、复习词语，激趣导入课题1、听写词语（美丽）的小村庄        （锋利）的斧头 （裸露）的土地          （咆哮）的洪水认读词语2、出示多媒体课件，让学生欣赏美丽的小村庄。3、用一个词说说你的感受。（美丽）4、就是这么美丽的小村庄，不知在多少年，多少代后发生了翻天覆地的变化，想知道为什么吗？今天我

4、们继续来学习《一个小村庄的故事》。二、学习第一部分1．出示课件（美丽的村庄）同学们欣赏。  2. 这个小村庄以前是如何的美丽？学生描绘，老师当场画简笔画。齐读课题。（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。一条清澈见底的小溪淙淙地流着。湛蓝的天空万里无云，一座座房子掩映在绿荫间，人们安居乐业，过着幸福美满的生活。）  3、我们来看看书上又是怎么描绘这个小村庄的美丽，理解“郁郁葱葱、湛蓝深远”，这村庄的美丽是谁带来的？  4、（出示课件）：““郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”这些词该怎么读？读好以上词语再学习朗读第一自然段。三、研读文本，读中释疑1、默读思考：小村

5、庄为什么会发生这么大的变化？请同学们默读课文，边读边想，把最能表现小村庄消失原因的语句划出来。2、同桌交流：把你划的句子读给你的同桌听听，并说说你从句子中读懂了什么？3、全班交流：小村庄为什么会消失呢？哪些句子写了原因？（1）谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。①　这“拎”可以换成哪个词？（提）为什么不用提而用拎呢？说说大家从中读出了什么？扣住两个“谁”和“拎”字理解人们砍树非常随意，不受约束和限制。②　随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做??乱砍滥伐。（板书“乱砍滥伐”），请同

6、学们读读这个词。③　理解“裸露的土地”：（课件出示相关图片）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个词来说说。（沙化、光秃秃）④　指导朗读：（a）看着这光秃秃的土地，你们心里有什么感受？（b）能把这种感受读出来吗？（指名读??生评??再次指名读）（2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……师：这句话让你读出了什么？（板书：裸露的土地不断扩大）从哪儿感受到时间长？从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？（作者用了一个省略号来表示）（3）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。①理解词语“各式各样、”“应有尽有

7、”：树木变成了哪些工具和家具呢？孩子们，你现在就是小村庄里的小村民，你看到了村里造起了一栋栋房子，家里多了各种各样的工具和应有尽有的家具，你们觉得这是一把什么样的斧头？②树木变成了柴烟，你有什么感受？（太可惜了！）﹙4﹚（出示课件）对比句子：“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。四、过渡：这么多的树木被砍掉了多可惜啊！而且过了多少年，多少代之后又会变成