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1、2014年春教学总结经过一个学期的努力工作，我根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程。可以说：“忙碌中带着几多充实，几多希望，几多收获”。现将本学期的工作总结如下：一、认真备好课1.学期初钻研了《数学课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用.思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.二．上好课以课堂教学为核心(1)创设各种情境,激发学生思考.然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,选择学生的探究
2、结果,学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维.最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步.(2)及时复习.根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢.因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点.(3)努力构建知识网络.形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习.既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给
3、学生的创新,实践提供了可能.三．认真批改作业.针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题.批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力.（大都用课间空时间改错。）分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性.四．注重对后进生的辅导.对后进生分层次要求.在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心。让学习好的同学出题给后几个同学做，并给批改，奖励。五．做好测试评估工作.评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的
4、心理,作为教师改进教学的依据.在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解六．不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的要求还不是很到位,以致于个别特困生成绩上不去.
