情感是教育幼儿的最好手段.doc

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1、情感是教育幼儿的最好手段幼儿和我们成人一样，对于外界的各种刺激都会产生这样那样的情感，如喜欢、愤怒、悲伤、痛苦等。对于幼儿来讲，除了生理上的需要，如吃、拉、撒、睡，就是对情感的需要了，因此，情感对幼儿的身心有着重大的影响。父母爱、亲友爱、老师爱都是幼儿的精神食粮，是智力发展的动力之一。曾有学者以一些孤儿院为实验对象，发现智力低下孤儿如果让一些温情充满爱心的妇人收养，智力水平比给相对较缺少温情的家庭收养的孩子要提高得快，并且性格更活泼、开朗；而另一些孤儿仍生活在孤儿院中，其智力则日渐下降，更令人遗憾的是他们普遍自卑、孤僻，对人冷淡、呆滞，对前途缺乏希望。无数的事实也证明，那些被老师所真正喜

2、爱的孩子常常是天真活泼，热情开朗，蓬勃向上，反之，那些受到老师厌恶、冷落的孩子，往往孤僻寡欢，消极无为，缺乏上进的信心。情是改变人的认识的一种极好媒体，情感是教育幼儿的最好的方法和手段。诗人白居易曾说：“动人心者，莫先于情。”这个“情”字是最能动人心，也就是最能使人随你思维而动的一种“东西”，那也是一种最好的工具，一种手段，对于孩子来说使用一种“工具”是比任何的“棍棒”、“责骂”及说教更来得有效，它是教育孩子最好得手段。一、教师用真情感染幼儿。教师的情感对于幼儿有直接的感染作用，也就是说情感具有感染性。教师不论给孩子讲故事，还是提要求，如能把自己的内心情感充分地溢于言表，就会引起他们强烈

3、的内心体验而产生共鸣。如那些刚入园或不愿午睡的幼儿会躺在床上哭闹或转碾反侧，老师像妈妈一样坐在其身旁，用充满爱心的目光望着他，用温柔的手轻轻抚摸他的身体，哄着他，在这种情感的氛围下，一般的幼儿都能闭上双眼舒心地睡个好觉。老师如果真诚地爱孩子，用情感、用真心去教孩子，是能够感染孩子的，如在玩娃娃家时孩子会学老师那样的语气、那样的动作：好宝宝坐好！好孩子要吃青菜吃肉。回到家里幼儿很喜欢让自己做老师，叫父母当孩子。一板一眼地当起老师，有些老师不注意的情感也让孩子学得一模一样，如有的幼儿喜欢回家做小老师的时候对着父母（父母是充当幼儿）喊?你这样都做不好，“真蠢！”家长开始可能觉得真是好笑，这好笑

4、的背后使人反思：老师的情感不管是好是不好同样被幼儿接纳。所以老师要在这情感的教育中尽量运用正面的，避免负面的影响。孩子的一些在严厉的教育下，都难以改正的缺点，却能被老师和风细雨和灼热般的情感所熔化，这都是情感教育的道理所在。二、寓教于情幼儿的情感常常是在一定的情境中产生的，也就是说情感具有情境性。幼儿在集体生活中会培养到集体的情感，如做了错事，只有在大多数孩子都表示出反对或排斥他的情境中，他才会真正感到羞愧。如果做了好事在集体中得到大家的赞扬，只有在这种集体称赞的情境中，他才会深刻地感到光荣和愉快。所以，老师要利用这种心理特征，在情境中有的放矢教育幼儿，就更能事半功倍，受到良好的教育效果

5、。情感是教育幼儿的最好手段，我们幼儿教育需要用这种手段去实施我们的教育方针，落实教育的内容。在培养幼儿中，我们除了要注重良好的智商外，我们更需要注重培养良好的情商，这种情商的获取正是需要老师运用情、用爱去实现，那么让我们都来运用情感这种手段去教育我们的下一代吧！