老师的表扬是每个学生的渴望.doc

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1、老师的表扬是每个学生的渴望教师应从学生的实际出发，用多元化的眼光来看待他们，挖掘每个学生的闪光点，真正的理解他们，尊重他们的个性，让每一个学生感到成功；提高学习的热情。从而使他们在学习生活中感受更多的快乐和成功。我们班有一个学生特别地好动，一次能够坚持坐一分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到语文老师也在，她有些生气地说：“周海强，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，周海强的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“周海强，难怪刚才班主任也说你经不起表扬！”

2、谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的话让我一时不知说什么好。课后，周海强的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取

3、得了一点小小的进步。但毕竟他的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个学生，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。