浅谈小学语文教学的德育渗透.doc

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1、浅谈小学语文教学的德育渗透京山县曹武镇中心小学曾维珍十九世纪上半叶德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作，可以总结在这一概念之中——道德。”德育是教育全面发展的重要组成部分，对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别重要的意义。古代教育家孔子说：“弟子入则孝，出是悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。“行有馀力”，才是学习文化。我国社会主义新时期，也明确提出了教师的根本任务：人民教师要遵照党的教育方针去教育学生，使学生在德、智、体等几方面都得到发展，成为社会主义现代化建设

2、的合格人才。课堂是学校教学的主阵地，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点是不变的，就是语文课堂教学应该是务实高效的，务实是课堂教学的手段，高效是我们课堂教学的目标。什么是小学语文务实高效课堂呢？应该多元化解读。小学语文高效课堂，要“让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养。”情感体验、生活体验，离不开教学过程中的德育渗透。语文教学中渗透德育教学，把“德”放在语文教学活动过程中，是因为“德”调节着“才”的运用，起着灵魂和统帅的作用。任何一个社会或阶级，不仅要对青少年学生进行智力才能的培养，而且首先要对

3、他们进行思想品德教育，使他们成为这一社会或阶级所期望的“德才兼备”的人。学校教育对青少年思想品德的影响极大，每位教师都肩负着“教书”、“育人”的重任，所以，我们要本着全面负责的精神，把德育渗透到教学中去，对学生进行思想政治教育，培养学生成为具有共产主义道德品质，现代科学智力水平和强壮体魄的全面发展的时代新人。其实，德育渗透是教师学科教学内容的重要组成部分，从我的教学工作和班主任工作经历中，我深深体会到，在教学中渗透德育的重要性，这是完成德育任务、做好班主任工作的重要渠道之一。小学语文，是一门德育与智育联系密切的学科，每一课都应有一定的德育教学目标，

4、这就必须把德育渗透到教学过程中。例如在讲《槐乡的孩子》一文时，我充分体现语文课的开放性和语文课与社会、人生相结合的特点，着重突出了两点：一是抓住课文“槐乡的孩子不怕热”进行品读，让学生从中理解“槐乡的孩子”“不怕热”不是天气热他们更舒服，而是他们不因为大热天的恶劣环境影响劳动，从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。二是感受槐乡的孩子收获的快乐的同时，感受他们劳动的快乐。抓住语文课与社会、人生相结合的特点，丰富学生的情感，培养学生热爱劳动的品质，启发他们总结出热爱劳动的主题，分享槐乡的孩子们劳动的乐趣，进行适时的德育渗透教育，以期养成热

5、爱劳动的行为习惯。这样，就很自然地把德育渗透到了语文教学之中，德育教育的目的也就顺理成章，德育教育的渗透也就水到渠成。学习《七颗钻石》，“爱心”贯穿始终。我以水罐的一次次变化为线索，引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而提炼出“爱心”主题。让学生们明白：水罐的神奇并不于在小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。仅语文教学要完成的任务，就不乏德育内涵。我通过让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于“爱心”的故事，来谈谈爱心的重要性，从而，使学生从德育层面

6、受到了熏陶和感染。德育在学科教学中的渗透，其特点是能够使学生在学习文化知识的同时，顺理成章地接受思想品德教育，“随风潜入夜，润物细无声。”所以，我们教师在准备学科教学时，都应有目的地设计自己的教学，把德育融入教学过程之中。德育的渗透，是老师教育和学生自我教育的一个良好契机。重视德育在教学中的渗透，也就是重视了自身在思想品德教育中的主观能动作用。这样，使学生在学科知识学习过程中，自觉地反思思考，增强自我教育的能力，从而提高自身的品德修养。教师才能做到既“教书”，又“育人”，才能构建真正意义上的高效课堂。