《安全常识-灾害防范》之谁动了孩子的安全感.doc

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1、谁动了孩子的安全感心理学家认为，安全感是决定心理健康最重要的因素之一，甚至可以被看作是心理健康的同义词。儿童在早期有两种基本的需要：安全的需要和满足的需要，这两种需要的满足完全依赖于父母；当父母不能满足儿童这两种需要时，儿童就会产生焦虑。就是如果父母不能满足儿童安全的需要(如父母不能向幼儿提供持续的、稳定的、持之以恒、前后一致的、合理的爱)，幼儿就会缺乏安全感。　理解安全感其实并不难。就拿最基本的生活起居来说，我们必须知道每天的生活是安全的。我们脚下的土地不会塌陷，我们居住的房屋不会倒塌。我们每天行走居住不会提心吊胆。

2、这种安全感是存在我们脑后的，平常并不会浮现于意识层面，我们已经习以为常。      对于儿童来说，什么是安全感呢？就是对世界对人的基本信任。儿童必须怀有这样的信念：“世界是可靠的，生活是美好的，父母（以及他人）是可信赖的。”才能获得生存的动力、勇气和毅力。安全感好的儿童认为：“我是可爱的，我是被爱的，我的存在是有价值的，我有能力克服困难解决问题，我相信自己的判断。”     儿童最初的安全感是从哪里来的呢？它来自于养育者。养育者（主要是父母）对孩子需求的反应必须是及时的、可靠的、始终如一的。儿童才能认为这个世界是安全的

3、、可靠的、同时儿童也在自我规范当中建立对自己的基本信任。有了这两个基本信任，儿童才能感受到自己的生命是有意义的，自己的存在是有价值的，自己是可爱的、受到保护的，从而建立起生命的意志力。给孩子安全感不仅要给予他们恰当的爱，也要给予孩子恰当的规则，他们才会觉得这个世界是坚实可靠的。      安全感充足，儿童才能发展自己，不会受到外界的左右和干扰，也不会遇见困难轻易放弃努力。一旦确认他在这个世界上生存的意义和价值，儿童就可以继续发展自己，不会再浪费精力和时间去获得安全感。没有安全感的孩子总是感觉到世界是有危险的、父母是不爱

4、自己的，觉得会被父母抛弃。他总是在想办法证明：父母是爱我的、他们会照料我、不会抛弃我。当儿童拥有了安全感，他就敢接近别人，与人交往，并建立信任关系，从中体验到交往的快乐，而这会进一步增强儿童与人交往的意愿，提高他社交的能力；反之，如果儿童对人缺乏安全感，那么他就不敢或不愿与别人进行交往。从另外一种情况看，假如在与别人进行交往的过程中，儿童的安全感遭到了破坏，那么，他的社交意愿也会遭到阻抑。　　建立安全感的方法很多。36个月以下的孩子完全用感觉来认识世界，他们会吸收环境的全部。在格林希儿早教中心，给小婴儿设计的环境着重发

5、展孩子的安全感。有自然的光线，像妈妈的子宫里一样，特别温馨、柔软、舒适。环境不是太复杂，教具基本都是木制的，尽量接近大自然。因为孩子这个年龄分不出什么是真的、什么是假的，因此要让他感受真的东西。要用真的东西，玩具要像真的动物，照片也是真的.格林希儿的老师强调，0到2周岁的宝宝，不要强把尿、孩子吃手不要制止、不要因为天气冷不让孩子接触自然。这个年龄的孩子是通过嘴巴认识世界的。特别是出生后前几个月，孩子看的东西特别模糊，最初他只能看到黑白的世界，慢慢地才从黑白看到红黄蓝的世界，慢慢地从红黄蓝开始认识世界的丰富多彩。再过一段

6、时间才能看到更多的颜色。所以，刚出生的孩子不能动，他们的嘴巴特别重要，不要总是对孩子说不要把这个放在嘴里，很危险或者很脏，其实只是不让孩子拿小于乒乓球大小的东西，保证东西是安全的，完全可以让孩子用嘴啃，或者吃手。他在通过这个动作认识自己的身体，而且吃手会让他感到安全。最好不用安抚奶嘴。孩子认识的东西越多，他越知道哪些是安全的，不要总是怕脏，这会使孩子对别人有畏惧和不安全感。     事实上，父母的安全感好，孩子的安全感才充足。父母相信自己、热爱生活、关爱他人、信任世界，孩子才能获得坚实的安全感。同孩子一起进步，和孩子一

7、起成长。童年是一生中最珍贵的时光，不忽略孩子的任何需求。