小学美术教师国培心得体会.doc

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1、美术教师基地研修班周记1马艳洁这是我们来到民主路小学进行研修的第一周，怀着强烈的好奇心走进南宁首府的小校园，同时也期待这次难得的试教机会。我安排的时间是星期一早上第四节课，上的第一节课是谭健老师安排的五年级一班的《为童话故事作画》课前，我充分做好了备课，写教案，做课件，找了很多的图音资料供学生欣赏。应该说，从课后听课教师反馈情况来看，课程导入部分开展得井然有序，从容不迫。课程安排得合理，教学重难点都能达到基本目标。教学环节设计为：导入阶段—发展阶段—作品欣赏，认识插图—讲授新知，学习插图—学生自

2、由创作。在教学中利用儿歌引起学生对创造猫头鹰童话形象的兴趣，唤起脑海中固有形象，明确猫头鹰在外型上的一些特征，通过教学绘画顺序及上色方法，使学生明白绘画创作的步骤。接着让学生自主创作，启发学生充分展开思路，用绘画的形式塑造出自己心目中色彩鲜明、特征突出的新的猫头鹰形象，并展开多样的情节，绘制出多样的猫头鹰形象。在展示评议环节，最重要的是充分肯定学生的创意和想法，表扬构图、色彩俱佳的作品，鼓励有想法、大胆创新的孩子。不足之处颇多，最大问题是给予题材还过于拘泥，导致学生思维局限于创作猫头鹰一种童话故

3、事形象，对于创作手法也指导过细，导致学生亦步亦趋，须在今后加以改进。面对教学的生成点谁也捕捉不到，出现了教师不愿碰到的问题更不能消极避让，只有带着学生的问题，沿着文本的思路，真正潜入文本，带领学生与文本对话，与活生生的语文教学实践对话，从而实现思想的超越和教学行为的改善，才能在教学中赢得精彩。