三年级下册活动课《音符之家》.doc

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1、活动课《音符之家》一、教学理念：《音乐课程标准》中指出：“基础教育中的任何课程只要是一门学科，必然有系统的知识和技能体系，因此对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必需的。”“识谱”教学是表现音乐的一种工具和手段，是基础知识与基本技能教学中的组成部分。学生掌握一定的识谱能力，对于音乐教学是必需的。传统的音乐教学把“识谱”放在“中心”或“前提”的地位，过分强调识谱教学的重要性，把大量时间和精力用于识谱学习，影响了学生学习音乐的积极性，《音乐课程标准》指出要淡化“双基”教学，降低识谱的难度，而在大力维护素质教育的今天，有部分音乐教师在音乐教学中索性忽视、省略了“识谱”学习，大大

2、降低了学生音乐学习的能力，使音乐教育又走入另一个极端：重视情感教育而忽视“双基教学”。二、教学目标1．能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。2．运用柯尔文手势独立学会视谱。3．能与同学配合，学会演唱二声部练习曲《王老先生》。三、教学分析： 本课内容是在音符之家（一）——认识全音符、二分音符、四分音符的基础上继续认识八分音符和十六分音符，在音乐知识的教学中要摒弃专业的讲解和机械记忆，因此在此处教学环节中设计了过关游戏来进行认识新朋友—找朋友—帮音符朋友找到家。通过运用柯尔文学唱一首二声部合唱曲《王老先生》进一步巩固和运用八分音符和十六音符。四、教学重点、

3、难点：重点是认识八分音符和十六分音符，视唱歌谱；难点是指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立互相倾听声部、共同平衡声部音量的意识。五、教学课时：第二课时六、教具准备：农场图片、歌谱、各种音符手卡七、教学过程：（一）情境激趣，谈话导入师：前几天，老师接到我的好朋友王老先生的电话，想邀请大家到他的农场游玩，你们想去吗？（生答）那我们出发吧。（二）导学铺垫：情境一：展示课题：拜访王老先生（展示王老先生的农场，王老先生正在喂小鸡）师：“我们来到了农场，同学们，你们猜一下王老先生看到我们是怎样的心情呢？”（播放录音：“哈哈，孩子们，可把你们盼来了！欢迎，欢迎欢迎！”）师：“同

4、学们，王老先生看到我们来了，很开心，你们看他连声高兴地说欢迎我们呢！我们也来体会一下他的心情，学一学他说话的语气，好吗？”（师生边读边拍“欢迎欢迎欢迎”）出示节奏图片1．节奏创编（师生按照XXXXXX的节奏边读边拍）师：“受到王老先生这么热情的欢迎，我们该怎么来表达我们的感谢呢？”（师生边拍边读：“谢谢，谢谢谢谢”）师：“我们的心情又是怎样的呢？谁来说说？”（生答：“高兴，高高兴兴；开心，开开心心”）【设计意图】设计出游、拜访王老先生的教学情景，为学生学习八分音符和十六分音符并掌握其实值做铺垫。（三）引导掌握情境二：过关进场师：“同学们，来到了王老先生的农场，受到了他这么

5、热情的欢迎，你们肯定是很想进去参观了吧？是吗？（生答略）别急，王老先生可是个老顽童，他的农场也很有特色，给动物们住的房子都是用音符砌成的。还专门建了个音符之家，里面有很多好玩的游戏。有我们认识的音符兄弟也有我们不认识的音符兄弟。很多同学来参观时都要通过他的考验才能进到里面去参观的，同学们，你们有信心吗？”在去之前我们要带上几位朋友过去。音乐游戏一：复习已学过的全音符、二分音符、四分音符（展示全音符、二分音符、四分音符）生读拍各个音符写法名称读法拍数X---全音符哎------4拍X-二分音符喵--2拍X四分音符嘿嘿嘿嘿1拍通过第一关，各组加分音乐游戏二：跷跷板——认识新朋

6、友：八分音符、十六分音符（1）  出示八分音符、十六分音符，师读儿歌：八分音符是老四，下面拖着一条线，记住它只唱半拍，就像赛场助威：ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ                                                         加油加油加油加油十六分音符是老五，下面拖着两条线，记住它唱小半拍，就像时钟跑不停ⅹⅹⅹⅹ  ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ嘀嗒滴嗒  嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒  嘀嗒嘀嗒（2）跷跷板演示四分音符与八分音符、八分音符与十六分音符之间的时值关系；并由此延伸出十六分音符与四分音符的实值关系。X=XXX=XXX=XXXX（3）师

7、生边读边拍边唱通过第二关，各组加分音乐游戏三：找朋友——音符实值的组合（1）师弹生唱《找朋友》，让学生带着自制的音符手卡在游戏中找到与四分音符实值相等的音符组合（四分音符与2个八分音符；四分音符与4个十六分音符）（2）师生讨论，评价，帮助找错的找到真正的朋友（播放王老先生的回答：恭喜孩子们你们顺利过关了）音乐游戏四：帮助王老先生情景：顺利过关后，孩子们参观了王老先生的农场（课件展示王老先生农场饲养的动物）在参观的过程中突然发现了鸡在乱跑，原来是王老先生的鸡舍坏了，没时间修理呢。师：“同学们，我们受到了王老先生的热情款待。而且又