中学新异问题课题启动会讲话稿

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1、中学新异问题课题启动会讲话稿中学新异问题题启动会讲话稿谢谢专家和参与题研究的各校区干部和老师，今天又牺牲一个休息日，聚集到嘉铭分校西校区，参加新异问题题的启动会。今天学校还特别要求各校区校长参会。在此，我想表达两点意思，第一，通过启动“新异问题培养学生创新思维和意志力”题，请各校区特别是各校区校长形成共识，举一反三的在各校区开展好教科研活动。现在教科研题太多，各校区赎买程的案例也太多，开展题研究、赎买程，最终的目的是什么，通过今天题的启动，大家应该有一点顿悟和反思，对今后教科研题的启动有一个定位。题不是漫无边际、越

2、多越好，要思考落脚点应该搁在哪里。第二，新异问题2103年就进校园了，这次学校又非常荣幸地得到崔光佐教师的应允，再续三年，并且正式扩大到所有初中校区。在此，我要表扬原已参加过题实验的老师们，你们给崔教授留下了非常深刻的印象。崔教授的题已经走向全国，但崔教授仍愿意和xx中学再合作，再实验。xx中学为什么要持续抓住这个题，再做三年，因为这和xx中学的办学密切相关。中学新异问题课题启动会讲话稿中学新异问题题启动会讲话稿谢谢专家和参与题研究的各校区干部和老师，今天又牺牲一个休息日，聚集到嘉铭分校西校区，参加新异问题题的启动

3、会。今天学校还特别要求各校区校长参会。在此，我想表达两点意思，第一，通过启动“新异问题培养学生创新思维和意志力”题，请各校区特别是各校区校长形成共识，举一反三的在各校区开展好教科研活动。现在教科研题太多，各校区赎买程的案例也太多，开展题研究、赎买程，最终的目的是什么，通过今天题的启动，大家应该有一点顿悟和反思，对今后教科研题的启动有一个定位。题不是漫无边际、越多越好，要思考落脚点应该搁在哪里。第二，新异问题2103年就进校园了，这次学校又非常荣幸地得到崔光佐教师的应允，再续三年，并且正式扩大到所有初中校区。在此，我

4、要表扬原已参加过题实验的老师们，你们给崔教授留下了非常深刻的印象。崔教授的题已经走向全国，但崔教授仍愿意和xx中学再合作，再实验。xx中学为什么要持续抓住这个题，再做三年，因为这和xx中学的办学密切相关。崔教授不愧是专家、大家、研究者和学习者，刚才他的讲座给我们展示了教育科研的过程应该是什么样子；这个过程如果深入下去，应该做哪些准备和学习；在教科研过程中应该抓住哪些节点，形成哪些共识，加强哪些研究。2013年我和崔教授交流，交流完就敲定xx中学进入这个题。那时，崔教授还在个人研究平台上，没有现在这么宽泛。今天听崔教

5、授的讲座，感觉架子铺开了，比过去宽广得多，深邃得多。崔教授的讲座给咱们做了一个很好的科学研究的示范，大家一定要向崔教授学习，如果能把崔教授的精髓学习过，大家对这个题的进入和对教育科研过程的进入会有一个举一反三的收获。老师们一定要尽快进入题研究状态，进入题研究的定位和过程，否则后面的研究和学习会根本开展不起，还会耽误学生。老师所走的任何一个弯道，从师德讲，都会让学生遭受一种苦难。只有老师研究得正确，走得顺畅，富有成效和成果，学生才会跟着老师得到实惠和发展。教科研室要抓住崔教授的素材和报告内容，形成学习版本，让大家再读

6、再领会。一、听完崔教授讲座的四点感受，或者说是大家要向崔教授学习的四个方面内容。1纵观教学过程和教育史，明确题研究的定位。崔教授语言很平实，但很有气魄，教育大家研究的缺陷都让崔教授给弥补过了。崔教授在纵观教育史的过程中，发挥了查漏补缺的作用，确定了题研究的定位。老师们能否结合自身的教学史、结合朝阳区的教育史、结合数学学科的教学史，给自己一个定位？没有这种定位，不思考这种定位，进入题是很难的。2013年题进入xx中学，现在再续三年，只要我还在学校，一定拉住崔教授不放。因为一个孩子数学学科的思维，对他今后思想方法的形成

7、太重要了。2这个题的理论平台、观念和观点，特别是理论研究和操作的平台很清晰，在紧扣已经展开的科学平台的基础上推进这个题的研究，而不是漫无边际，想哪打哪。xx中学的教科研定位和思维研究平台，是学校赎买程和教育科研在推进过程中的两个空白点，还没有很好思考进入这个题对学校建设和发展、对学生的发展是一个什么定位，有什么好处，是一个什么理论研究推进的平台。3崔教授讲座的案例，面非常广，涵盖古今中外，从小学一年级习题到中高考习题，到数学国际奥赛。这个科学研究最大的资质就是作为数学学科的老师和研究者，不掌握和通晓数学学科的教材，

8、就不可能有这些案例，也不可能有多少感悟和暗示催动你自觉地进入科学实验过程。学校要求大家读懂教材，读透教材，掌握教材，达到一种熟练的程度，大家扪心自问都做到了吗？不说大学的内容，至少要掌握十二年基础教育的内容。小学数学老师难道就不该关心一下中高考？高中数学教师不应该回头关心一下小学的内容？刚才崔教授举的几个小学的例子，高三教师也未必能做得那么简洁。大家要知道，